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活动13《玩转巧妙万花筒》(教案)

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：小学科学四年级下册第二单元第4课《光的传播》

本节课教学内容为活动13《玩转巧妙万花筒》，主要内容包括：

1.万花筒的构造原理及光的反射现象。

2.利用不同颜色、形状的玻璃片制作有趣的万花筒图案。

3.观察并记录万花筒中图案的变化规律。

4.探究光在万花筒中的传播路径和反射现象。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察、实验等方法探究光的传播和反射现象的能力，激发学生探索光学奥秘的兴趣。

2.科学思维与问题解决：引导学生运用科学思维分析万花筒中图案的形成原理，培养学生在实际问题中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度与责任感：培养学生积极参与实验、尊重实验结果的态度，以及对自己和他人的实验活动负责的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.万花筒制作过程中光的反射现象的观察。

2.万花筒中图案变化规律的探究。

难点：

1.光的反射原理在万花筒中的应用理解。

2.实验过程中对光传播路径的直观感知。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体教学资源，直观展示光的反射过程，帮助学生建立光的传播和反射的概念。

2.在实验操作前，通过小组讨论和预测，让学生对万花筒中可能出现的图案变化有所预期，再进行实验验证。

3.引导学生通过记录实验数据和观察结果，发现万花筒中图案的变化规律，从而加深对光反射现象的理解。

4.教师在实验过程中进行实时指导，帮助学生解决操作中的困惑，确保实验顺利进行，难点得到有效突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本小学科学四年级下册教材。

2.辅助材料：准备万花筒的图片、光的传播和反射原理动画视频。

3.实验器材：万花筒制作材料（硬纸筒、玻璃片、彩色透明纸、胶带等），每组一套。

4.教室布置：设置实验操作区，每组配备实验桌和椅子，保证学生安全、舒适地进行实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一个制作好的万花筒，让学生观察并描述所看到的图案，引发学生对万花筒内部构造和光学现象的好奇心，从而导入新课《玩转巧妙万花筒》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍万花筒的基本构造，解释其工作原理，即通过镜子反射产生重复的图案。

（2）讲解光的传播和反射现象，通过简单的实验（如用激光笔照射镜面）来演示光的反射。

（3）展示不同颜色和形状的玻璃片在万花筒中产生的不同效果，引导学生理解光在透明介质中的传播。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组配备制作万花筒的材料，按照步骤进行万花筒的组装。

（2）学生在组装过程中观察并记录光在万花筒中的传播路径和产生的图案变化。

（3）学生尝试更换不同颜色和形状的玻璃片，观察图案的变化，并记录下来。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论万花筒中图案的形成原理，如何通过光的反射产生重复图案。

（2）分析不同颜色和形状的玻璃片对万花筒图案的影响。

（3）分享在组装万花筒过程中的发现和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括万花筒的构造原理、光的传播和反射现象，以及通过实验观察到的图案变化规律。教师总结重点难点，强调光在万花筒中传播和反射的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现光学现象，培养科学探究精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解万花筒的构造原理和光的反射现象，掌握光在透明介质中的传播规律。通过实践活动，学生能够独立组装万花筒，并正确使用实验器材进行观察和记录。

2.实践操作方面：学生在组装万花筒的过程中，提高了动手能力和实验操作技能。他们能够通过更换不同颜色和形状的玻璃片，观察并记录图案的变化，从而加深对光学现象的理解。

3.科学思维方面：学生在实验过程中学会了观察、分析和总结的科学方法。他们能够通过实验现象提出假设，并通过进一步实验验证假设的正确性，培养了科学探究和问题解决的能力。

4.学习兴趣方面：通过制作和观察万花筒，学生对光学现象产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索科学奥秘的热情。

5.团队协作方面：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与同伴合作、分享和交流。他们能够有效地分工协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.科学态度方面：学生在实验过程中，表现出对实验结果的尊重和客观分析的态度。他们能够认真记录实验数据，遵循实验规范，培养了严谨的科学态度。

7.创新能力方面：学生在万花筒制作过程中，尝试使用不同材