八年级生物下册 7.2.5生物的变异说课稿2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.2.5生物的变异说课稿2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册7.2.5生物的变异

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.让学生能够理解并描述生物变异的概念和类型，培养他们的生命观念和科学思维。

2.通过探究生物变异的现象，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，发展他们的科学探究素养。

3.培养学生运用所学知识解释生活中生物现象的习惯，提高他们的实践应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解生物变异的定义及其在自然界中的普遍性。

②掌握生物变异的类型，包括可遗传变异和不可遗传变异。

③了解变异对生物进化的意义。

2.教学难点：

①区分可遗传变异和不可遗传变异的成因及其对生物的影响。

-难点在于理解遗传物质改变引起的变异和不改变遗传物质的变异之间的差异。

②探究变异的遗传规律，如基因突变和染色体变异等。

-难点在于运用遗传学原理分析变异现象，以及理解基因突变和染色体变异的具体机制。

③结合实际案例，分析变异在生物进化中的作用。

-难点在于将理论应用于具体案例，理解变异如何影响生物的适应性及其在进化过程中的作用。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：生物变异相关的教学PPT、动画演示软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源、电子教材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物变异是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物变异的图片或视频片段，如动植物的不同形态，让学生初步感受生物变异的多样性。

-简短介绍生物变异的基本概念和其在生物进化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物变异的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解生物变异的定义，包括遗传变异和环境变异。

-详细介绍生物变异的组成部分或功能，如基因突变、染色体变异等，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物变异的实际应用或作用，如人工选择和自然选择中的变异现象。

3.生物变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物变异的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物变异案例进行分析，如遗传病案例、人工选择导致的品种变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物变异的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物变异知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物变异在未来科学发展中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物变异的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物变异的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物变异的基本概念、类型、成因和案例分析等。

-强调生物变异在生物进化、医学研究和生物技术应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物变异知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物变异的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.生物变异的定义

-生物变异是指在生物个体或群体中，由于遗传物质或环境因素的作用，导致个体间或个体内部出现形态、结构、生理功能等方面的差异。

2.生物变异的类型

-可遗传变异：由遗传物质（如基因、染色体）改变引起的变异，能够传递给后代。

-基因突变：基因的突然改变，可能产生新的基因型。

-染色体变异：染色体的结构或数目发生改变，可能导致遗传信息的改变。

-不可遗传变异：由环境因素引起的变异，不涉及遗传物质的改变，不能传递给后代。

-环境诱导的形态变化：如植物在光