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大班科学《西红柿旅行记》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是大班科学《西红柿旅行记》。下面我将从

说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、

说课堂练习、说教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材

《西红柿旅行记》是一节富有童趣且具有教育意义的科学活动课。教材

中这一活动主要围绕着西红柿在人体消化系统中的旅行过程展开。通过这一

主题，孩子们可以初步了解人体消化系统的基本结构和功能，这是幼儿科学

教育中关于人体奥秘探索的重要内容。

在教材中，强调了让幼儿通过直观的方式感知科学现象和科学知识。《

西红柿旅行记》借助孩子们熟悉的西红柿这一食物，将抽象的消化系统知识

转化为形象的“旅行”过程，使幼儿更容易理解。例如，教材中可能会有西

红柿从口腔进入，经过食管、胃、小肠、大肠等器官的描述，每个器官都有

其独特的功能，像口腔中的牙齿咀嚼、舌头搅拌，胃里的消化液作用等知识

点。这不仅能让幼儿了解消化系统的知识，还能激发他们对人体奥秘的好奇

心，为后续更深入的科学学习奠定基础。

二、说学情

大班的幼儿已经具备了一定的认知能力和生活经验。他们对周围的事物

充满好奇，尤其是与自己身体相关的内容。在日常生活中，他们经常接触食

物，但对于食物进入身体后发生了什么却知之甚少。这个年龄段的幼儿思维

以直观形象为主，抽象思维正在逐步发展。他们能够理解简单的因果关系，

但对于复杂的生理过程还需要通过生动有趣的方式来学习。

例如，在之前的健康课上，幼儿已经知道要好好吃饭，多吃蔬菜水果对

身体好，但他们并不知道食物是如何被身体吸收利用的。同时，大班幼儿已

经具备了一定的语言表达能力和合作意识，能够在活动中积极表达自己的想

法，并与同伴进行简单的交流合作。这为开展《西红柿旅行记》的教学活动

提供了良好的基础。

三、说教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够说出人体消化系统的主要器官名称，包括口腔、食管、

胃、小肠、大肠等。例如，当展示消化系统的简单图片时，幼儿能准确指出

各个器官的位置并说出名称。

（2）了解每个器官在消化过程中的基本功能，如口腔的咀嚼和初步消

化、胃的混合和初步消化蛋白质、小肠的吸收营养物质、大肠的吸收水分等

。

2.过程与方法目标

（1）通过观看动画、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力和想象力。

例如，在观看西红柿旅行的动画时，幼儿能仔细观察西红柿在每个器官中的

变化，并能想象自己就是那个西红柿在身体里旅行。

（2）提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述西红柿在人体消化系统

中的旅行过程。比如，幼儿可以用自己的话讲述“西红柿先到了嘴巴里，牙

齿把它咬碎，然后经过长长的食管到了胃里……”

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对人体科学的探索兴趣，培养他们积极探索未知事物的

态度。让幼儿在学习过程中感受到人体的神奇，从而对科学探究产生更浓厚

的兴趣。

（2）引导幼儿养成良好的饮食习惯，知道保护消化系统的重要性。通

过了解食物在身体里的消化过程，幼儿能明白为什么要细嚼慢咽，少吃垃圾

食品等。

四、说教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿认识人体消化系统的主要器官及其功能。这是本节课的

核心内容，只有让幼儿清晰地了解各个器官的名称和作用，才能理解整个消

化过程。

（2）引导幼儿用简单的语言描述西红柿在人体消化系统中的旅行过程

。这有助于幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力。

2.教学难点

（1）让幼儿理解消化器官之间的相互联系和协作关系。消化系统是一

个复杂的系统，各个器官相互配合才能完成消化过程，对于大班幼儿来说，

理解这种相互关系具有一定的难度。

（2）将抽象的消化知识转化为幼儿易于理解的内容。由于消化系统的

生理过程比较抽象，需要教师采用多种教学方法将其形象化、趣味化，使幼

儿能够真正理解。

五、说教学方法

1.直观教学法

利用图片、动画、实物模型等直观教具，向幼儿展示人体消化系统的结

构和西红柿的旅行过程。例如，在讲解口腔结构时，可以展示口腔的模型，

让幼儿直观地看到牙齿、舌头等器官的位置和形状；播放西红柿旅行的动画

，幼儿可以清晰地看到西红柿在各个器官中的变化，这种直观的视觉刺激能

够帮助幼儿更好地理解抽象的知识。