隔代抚养对小班幼儿入园焦虑的影响及干预策略.docVIP

隔代抚养对小班幼儿入园焦虑的影响及干预策略

摘要：

随着社会发展，隔代抚养模式已经成为当今中国一种流行的家庭模式。然而，隔代抚养下的幼儿往往比由父母亲自教养的同龄孩子要脆弱得多，更易出现反复的分离焦虑和抗拒心理。本文通过调查分析、案例评析等方式深入探讨研究了隔代抚养对小班幼儿入园情绪的影响，归纳总结了多种干预幼儿入园焦虑的策略及方法，以期让隔代抚养的幼儿能够更顺利地、开心快乐地融入幼儿园生活。

关键词：隔代抚养小班幼儿入园焦虑

幼儿园每年新生入园的时刻，小班的幼儿可能会因为与亲人分离，面临陌生的环境而表现出种种不安。比如对周围的人和事物感到恐惧，甚至出现哭泣、烦躁、厌食、腹泻或者其他身体症状。作为一名拥有十多年教学经验的幼儿教师，笔者深知要想让幼儿能够轻松快乐地融入幼儿园的生活，就必须找到造成幼儿入园焦虑的根本原因，运用幼教的专业知识以及多种有效的方法帮助幼儿缓解焦虑，顺利度过入园焦虑期，从而让幼儿获得更多的安全感。

一、什么是入园焦虑及解析

幼儿入园焦虑本质上是幼儿分离焦虑，是指幼儿与其依恋对象分离后所产生的过度焦虑情绪及适应性障碍。因为要离开自己的家人或长辈，去一个完全陌生的环境，所以孩子有可能会出现哭闹、不吃东西、不愿意与其他幼儿交流玩耍等行为，这种情况就属于幼儿入园焦虑，其通常发生在学龄前儿童（即3～6岁阶段）。

分离焦虑还可能会导致幼儿出现苦恼、淡漠、烦躁、午休入睡困难等情况。如果情况严重，还会导致幼儿身体上出现不适症状，比如：头晕、干呕、胃疼等。严重的分离焦虑非常不利于幼儿的健康成长，教师需要采取科学合理的措施来帮助幼儿缓解这种焦虑，以便他们能够更快地适应幼儿园生活。

二、本园小班隔代抚养的调查分析

为了确保研究结果的客观性与有效性，本文在研究中，把亳州市建投泊湾幼儿园小班的幼儿作为研究对象，调查总人数达到68人。在入园之前，班级老师对幼儿抚养情况进行了基础的问卷调查，调查内容大致包括抚养人的年龄、就业情况、家庭成员关系等方面。根据调查结果得知，被调查的幼儿中，长期跟着爷爷奶奶等祖辈生活的有56人，占本班总人数的82.3%，比例之高令人咋舌。

如今很多年轻父母选择外出就业，来获取更多的收入，孩子自然不方便带在身边，便留在家中，将抚养孩子的重任交给爷爷奶奶等，进一步加剧了隔代抚养方面的矛盾。隔代抚养把父母抚养子女的压力转移到了爷爷奶奶身上，随着年龄的增长，祖辈照顾幼儿也越来越力不从心。与此同时，很多父母因为长期缺乏和孩子的沟通交流，不了解孩子日常生活和学习情况，长此以往，孩子很容易产生自卑、孤僻的心理。还有一些祖辈仅仅是看管孩子，限制他们外出以避免危险，不利于孩子的社交与成长。

三、隔代抚养——幼儿入园焦虑的放大器

隔代抚养的幼儿，入园焦虑通常比其他孩子要更加严重，焦虑期也会更长。当幼儿入园时，面对他们哭泣、拒绝去幼儿园的行为，家长们都是非常担忧的，但隔代抚养的祖辈却更容易跟着幼儿一同焦虑起来，他们的许多言语和行为，在无形中会放大幼儿的焦虑心理，甚至表现出对老师的不信任和偏见。

比如星期一，源源（化名）奶奶送他来入园，刚进入园内，源源就开始哽咽哭泣，一走三回头地看着门外的奶奶，眼中满是委屈，而奶奶在门外也一直心疼地看着他，最终没忍住冲进来抱着源源说道：“宝贝孙子不哭，奶奶在呢，奶奶陪着你！”老师对奶奶解释这都是正常情况，并陪同源源走到秋千旁，经过老师的安抚，源源抹去了眼泪，开始在老师的帮助下荡起了秋千。奶奶在一旁不舍地离开了，临走时对着老师和源源这边喊道：“源源，奶奶走了！老师啊，要是源源再哭的话，我就来接他回家。”奶奶说完还没走，源源又开始焦虑地哭泣起来，并小声对老师说道“我想回家”，于是老师又重新安抚起了他。本可以转移情绪，然后快乐地融入幼儿园生活的源源，因为奶奶一系列的举动，一整天都在焦虑和不安中度过。放学后，看到孙子满脸不开心，奶奶又问：“是不是老师骂你了？”源源这次选择了沉默不回答，却让奶奶误以为源源是在学校遭到了老师不当的对待，于是第二天又当着源源的面和老师争吵了起来。奶奶的行为，放大了孩子的入园焦虑，导致源源的入园焦虑越发严重。

四、隔代抚养对幼儿的其他不良影响

（一）对意志力培养的不利影响

意志力是幼儿成长过程中所需要的关键能力，可以帮助幼儿在面临困难的时候，选择积极面对，尝试解决问题，获得成长。隔代抚养不利于幼儿意志力的培养。意志力并不是先天形成的，而是需要在学习和生活环境中，通过有意识的训练来逐渐养成。如果幼儿生活在一个父母比较溺爱的环境中，遇到问题基本上都是父母等长辈出面解决，这样就很难得到锻炼的机会，不利于幼儿意志力的训练与培养。隔代抚养者通常会出于各种原因帮幼儿向老师请假，比如，天气不好、身体不适等，还会出现经常性迟到的问题，这会阻碍幼儿适应集体的学习环境，错失一些实践活动，而这些對于幼儿的