2023一年级数学下册 一 加与减（一）第7课时 美丽的田园说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学下册一加与减（一）第7课时美丽的田园说课稿北师大版

一、设计思路

本节课以“美丽的田园”为主题，结合北师大版一年级数学下册“加与减（一）”第7课时内容，通过创设生动有趣的情境，引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题。课程设计注重学生的参与和互动，以培养学生的观察力、思维能力和数学应用能力为核心，通过观察、操作、交流等活动，使学生在美丽的田园情境中感受数学的魅力。

二、核心素养目标

1.数感：通过识别和计算美丽的田园中植物的数量，发展学生的数感和对数字的直观理解。

2.应用意识：培养学生将所学加减法知识应用于解决实际问题的能力，如计算田园中蔬菜的总数。

3.逻辑思维：通过比较、分析田园中不同植物的数量关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念和10以内的加减法运算，能够进行简单的数学计算和问题解决。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力方面，学生具备初步的观察和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好通过探究和讨论来学习。

3.学生在解决实际问题时可能会遇到以下困难和挑战：对加减法运算的理解不够深入，难以将抽象的数学知识应用到具体情境中；在观察和计算过程中可能会出现注意力不集中，导致计算错误；在表达数学思维时可能缺乏准确的词汇和表述能力。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-互动式电子白板

-数学教具（如计数棒、数字卡片）

-实物模型（如水果、蔬菜模型）

-美丽的田园场景图片

-多媒体教学软件

-基于网络的数学教学平台

-学生作业本和评价工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要加或减的情况？比如，你们有多少个玩具？如果送人或得到新的，数量会怎样变化？”

展示美丽的田园场景图片，让学生观察并数一数图片中的植物数量，让学生初步感受加与减在生活中的应用。

简短介绍加与减的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加与减的基本概念和运算规则。

过程：

讲解加与减的定义，通过实物模型演示加法的合并和减法的分开过程。

详细介绍加与减的运算规则，使用计数棒和数字卡片帮助学生理解。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加与减的运算规律和实际应用。

过程：

选择几个与美丽田园相关的加与减案例进行分析，如计算不同种类植物的数量。

详细介绍每个案例的背景和运算过程，让学生全面了解加与减在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，并尝试用加与减解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中发现和运用加与减，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加与减相关的情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境下加与减的应用，如何用加减法来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加与减的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、加减法运算过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加与减的基本概念、运算规则和案例分析。

强调加与减在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的使用加与减的情况，并写下自己的思考和感受。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对加与减的理解和应用能力。

过程：

布置一道与美丽田园相关的加减法练习题，要求学生在纸上完成并提交。

鼓励学生在家中尝试用加与减解决实际问题，与家长分享学习成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：加减法的奥秘》

-《数学故事：加减法在生活中的应用》

-《儿童数学思维训练：加减法游戏与实践》

-相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，这些材料可以帮助学生更深入地理解加减法的概念和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用加减法计算日常生活中的问题，例如购物时物品的总价计算，或者家庭中物品的分配等。

-鼓励学生观察周围的数字和数学现象，思考如何