2023一年级数学下册 三 生活中的数第4课时 谁的红果多说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学下册第三章“生活中的数”第4课时“谁的红果多”，主要通过比较物体的数量，让学生理解“多于”、“少于”和“一样多”的概念，并能够用数学语言表达比较的结果。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触了数数和识数的基本概念，能够识别和书写10以内的数字，本节课将在此基础上，引导学生运用这些知识进行数量的比较，从而加深对数概念的理解和应用。教材中通过生动的红果比较场景，让学生在实践中感受数的比较，为后续学习加减法打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维和数学应用能力。通过比较红果数量的活动，学生将锻炼观察、分析和抽象思维能力，学会用数学语言描述生活中的数量关系，增强数学与现实生活的联系。同时，学生在解决实际问题的过程中，将发展合作交流意识，提升解决问题的策略，为形成正确的数学观念和终身学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们已经具备了一定的数数和识数能力，能够识别10以内的数字，并对数的概念有了初步的理解。在知识层面，学生已经能够熟练地数出10以内物体的数量，并能进行简单的数数游戏。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展过程中。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。行为习惯上，学生开始形成基本的课堂纪律意识，但自我控制能力较弱，需要教师的引导和激励。此外，学生对数学学习的兴趣尚未完全激发，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在课程学习中，学生的这些特点既为他们学习新知识提供了基础，也带来了一定的挑战。例如，他们可能会在比较数量时出现混淆，或者在表达比较结果时语言不够准确。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用直观、生动的教学手段，帮助他们理解“多于”、“少于”和“一样多”的概念，并能够运用到实际情境中。

教学资源准备

1.教材：北师大版一年级数学下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关红果图片、数量比较的图表，以及用于展示的红果模型。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够的桌椅以便学生分组讨论和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有比较过物体的数量？谁能举个例子？”

-展示一些关于红果的图片，让学生观察并初步感受红果的数量多少。

-简短介绍比较物体数量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数量比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数量比较的基本概念和方法。

过程：

-讲解“多于”、“少于”和“一样多”的定义，通过红果的实例进行解释。

-使用图表或示意图帮助学生理解数量比较的方法。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解数量比较的实际应用。

3.数量比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数量比较的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的红果数量比较案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数量比较的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数量比较解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数量比较在未来生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数量比较相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量比较的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量比较的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数量比较的基本概念、方法、案例分析等。

-强调数量比较在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数量比较。

-布置课后作业：让学生观察生活中的数量比较现象，记录下来并分享给同学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对数量比较的理解和运用。

过程：

-布置作业：让学生在家中找到两种数量不同的物品，进行数量比较，并写下比