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第7课丛林擂台赛（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课丛林擂台赛（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册

教材分析

“第7课丛林擂台赛（说课稿）-说课稿2023—2024学年粤教版（B版）小学信息技术六年级下册”

本节课选自粤教版（B版）小学信息技术六年级下册第七课，教学内容围绕“丛林擂台赛”这一主题展开。通过本课的学习，学生将掌握使用Scratch软件进行简单游戏设计的方法，培养逻辑思维和编程能力。本节课与教材紧密相连，旨在让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的信息素养，培养其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的创新意识，激发其在编程实践中的创意思维。

3.培养学生的逻辑思维和团队合作精神，通过共同设计游戏，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，包括角色的创建、移动和外观变化等基本编程指令，以及简单的条件判断和循环语句。

2.学生对信息技术具有浓厚的兴趣，喜欢动手实践，具备一定的逻辑思维能力和创造力。他们的学习风格倾向于互动式和探究式学习，对游戏化学习尤其感兴趣。

3.学生可能在设计复杂的游戏逻辑时遇到困难，如条件判断的嵌套使用、变量的有效管理以及如何使游戏更具趣味性和挑战性。此外，团队协作时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和认知水平，本节课将采用项目导向学习和案例研究的教学方法，以丛林擂台赛为情境，引导学生设计简单的游戏。

2.教学活动包括小组讨论、游戏设计实验和作品展示。学生将分组进行游戏设计，通过角色扮演来理解游戏角色的行为逻辑，实验中实践编程技巧。

3.使用Scratch软件作为教学媒体，辅助教学活动的开展，同时利用多媒体展示案例，增强学生对游戏设计的直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的丛林游戏，引发学生对本节课内容的兴趣，提问：“你们想不想自己设计一个游戏呢？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的Scratch编程知识，如角色的移动、外观变化等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题——设计一个丛林擂台赛游戏，包括游戏角色、背景设置、编程逻辑等。

举例说明：通过展示一个简单的丛林擂台赛游戏案例，解释游戏设计中的关键步骤和编程逻辑。

互动探究：学生分组讨论，思考如何设计游戏角色和背景，以及如何编写游戏规则。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生利用Scratch软件开始设计自己的丛林擂台赛游戏，实践编程技巧。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的游戏作品，让全班同学一起评价和学习。总结本节课的学习内容，强调编程逻辑和团队合作的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在课后继续完善自己的游戏设计，下节课进行展示。同时，鼓励学生尝试增加游戏的难度和趣味性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程进阶技巧：介绍如何使用变量来存储和更新游戏状态，例如玩家的得分、生命值等。

-游戏设计原理：讲解游戏设计的核心元素，如游戏机制、故事情节、用户界面设计等。

-多媒体元素的应用：探讨如何使用声音和图像来增强游戏体验，包括背景音乐、音效和游戏角色的动画。

-人工智能在游戏中的应用：简要介绍如何利用Scratch中的随机数生成和条件判断来创建简单的AI对手。

-游戏测试与优化：讨论如何测试游戏并找出潜在的问题，以及如何根据测试结果对游戏进行优化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关Scratch编程的书籍或文章，以深入了解Scratch的高级功能。

-提议学生参与在线编程社区，与其他游戏开发者交流心得，获取反馈和建议。

-建议学生尝试设计不同类型的游戏，以探索不同的游戏设计方法和编程技巧。

-指导学生如何使用Scratch中的扩展库，例如PicoBoard等硬件接口，增加游戏的互动性。

-鼓励学生观看教育视频，学习游戏设计的最佳实践和案例研究。

-推荐学生参加学校或社区的编程俱乐部，与同伴一起学习和分享编程经验。

-提议学生定期进行游戏设计的反思，记录自己的设计思路和遇到的问题，以及如何解决这些问题的过程。

-鼓励学生创作自己的游戏教程，分享他们的知识和经验，同时加深对游戏设计原理的理解。

板书设计

①游戏设计基本概念：

-游戏角色

-游戏