4《日月水火》（说课稿）2024-2025学年统编版一年级语文上册.docx

4《日月水火》（说课稿）2024-2025学年统编版一年级语文上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版一年级语文上册第四课《日月水火》。本节课通过学习“日、月、水、火”四个汉字的基本笔画和发音，让学生掌握这四个汉字的书写和认读。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了拼音和简单的汉字，具备一定的语文基础知识。本节课的教学内容能够帮助学生巩固已学知识，同时拓展对汉字的认识，为后续学习更多汉字打下基础。教材中通过图片和例句，引导学生理解汉字的意义和用法，与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确认读和书写“日、月、水、火”四个汉字，提高学生的汉字识写能力，增强语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：通过观察汉字结构，分析字的笔画和发音规律，培养学生观察、分析和概括的能力，提升逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏汉字的美感，激发学生对美的感知和创造欲望，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确认读“日、月、水、火”四个汉字，并能熟练书写。

②通过课文中的图片和例句，理解汉字的意义和用法，能够在实际语境中运用。

2.教学难点：

①掌握汉字“日、月、水、火”的笔画顺序和书写规则，尤其是“火”字的笔画较为复杂，学生容易写错。

②理解汉字“水、火”的抽象概念，并将其与实际生活中的事物相联系，形成深刻印象。

③在实际语境中，正确使用“日、月、水、火”四个汉字，尤其是在句子中的搭配和用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版一年级语文上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“日、月、水、火”相关的图片和视频，以增强学生对汉字的理解和记忆。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写汉字的卡片。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保有足够的空间进行书写练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示与“日、月、水、火”相关的图片，如太阳、月亮、水滴和火焰，引导学生观察并说出它们的名字。随后提问：“这些事物我们用什么汉字来表示呢？”激发学生的好奇心，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生学习汉字“日、月、水、火”的发音，通过播放音频资料，让学生跟读并模仿。接着，在黑板上展示这四个汉字的书写笔顺，边讲解边示范，让学生跟随书写。随后，通过教材中的图片和例句，解释每个汉字的意义和用法，引导学生理解汉字在实际语境中的应用。

在讲解过程中，进行以下步骤：

①讲解“日”字，展示太阳的图片，解释“日”代表太阳，是一天中最重要的时间单位。

②讲解“月”字，展示月亮的图片，解释“月”代表月亮，与夜晚和月份有关。

③讲解“水”字，展示水滴的图片，解释“水”代表水这种物质，与液体和水源有关。

④讲解“火”字，展示火焰的图片，解释“火”代表火这种能量，与燃烧和光明有关。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一张包含“日、月、水、火”四个汉字的卡片。让学生在小组内轮流使用这些汉字造句，其他小组成员判断句子是否正确。通过这种方式，学生能够在实际语境中运用所学的汉字，并相互纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的汉字，再次强调每个汉字的发音、书写和意义。邀请几名学生分享他们在课堂上的收获，以及他们在造句练习中的体会。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①家庭作业：让学生回家后，用“日、月、水、火”四个汉字各写五个句子，并尝试用这些句子与家人交流。

②课堂作业：在下一节课前，准备一个关于这四个汉字的简短报告，介绍汉字的来源和演变过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）汉字演变：介绍“日、月、水、火”四个汉字的甲骨文、金文、小篆等不同历史时期的书写形式，让学生了解汉字的演变过程。

（2）相关诗词：选取一些含有“日、月、水、火”字眼的古诗词，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生感受汉字在文学作品中的美感。

（3）文化常识：介绍与“日、月、水、火”相关的成语、典故和民俗，如“日薄西山”、“水中月”、“火冒三丈”等，丰富学生的文化知识。

（4）汉字书写视频：搜集一些专业的汉字书写视频，让学生通过观看视频，进一步规范书写笔画和笔顺。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读含有本节课所学汉字的绘本、故事书等，提高学生的阅读兴趣和识字量。