2024年九年级语文上册 第五单元 第18课《陈涉世家》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第五单元第18课《陈涉世家》说课稿苏教版

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教学内容

2024年九年级语文上册第五单元第18课《陈涉世家》选自苏教版教材。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.理解课文《陈涉世家》的内容，分析陈涉起义的背景、过程及其影响。

2.学习文中的人物描写方法，把握陈涉的形象特点，理解其精神品质。

课文《陈涉世家》详细记载了陈涉起义的经过，展现了陈涉的英勇形象和革命精神。通过学习本课，学生可以了解到陈涉起义的历史背景、过程及其在中国历史上的重要地位。同时，课文通过生动的语言和细腻的描写，展现了陈涉的英勇无畏、机智勇敢和坚定信念等品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《陈涉世家》中的语言特色，培养学生对文言文的阅读理解能力，提高语言表达和文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过对陈涉起义背景、过程的分析，培养学生的批判性思维和历史思维，提高对历史事件的认知和评价能力。

3.文化传承与理解：通过学习陈涉世家，使学生了解我国古代历史和文化，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.实践创新：引导学生从陈涉起义中汲取精神力量，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代历史文化有一定的了解，但文言文的阅读理解能力仍有待提高。在知识方面，学生已经学习了基本的文言文语法和词汇，能够独立阅读一些简单的文言文段落，但对于《陈涉世家》这样的长篇文言文，可能会感到一定的难度。

在能力方面，学生的分析总结能力和批判性思维正在发展，但还不太擅长深入挖掘文本背后的历史背景和文化内涵。他们在理解人物形象和精神内涵方面可能存在一定的困难。

在素质方面，学生对于历史事件的兴趣较为浓厚，但对于文言文的兴趣可能不太高，这可能会影响他们对本课程的学习积极性。此外，学生的行为习惯方面，可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。

针对这些情况，教学中需要通过生动的故事讲述、情境创设等方式激发学生的学习兴趣，同时结合课后作业和课堂讨论，培养学生的文言文阅读能力和思维品质。此外，还要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度和习惯，为深入学习和理解《陈涉世家》打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：结合九年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍《陈涉世家》的背景知识，通过讨论法引导学生深入探讨陈涉的形象及其历史意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟陈涉起义的场景，增强对历史事件的理解；同时开展小组讨论，让学生分析陈涉的性格特点和领导才能。

3.教学媒体：利用多媒体展示《陈涉世家》相关的历史图片和文献资料，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用投影仪展示重点文言文段落，方便学生阅读和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《史记》的相关内容，然后简要介绍陈涉起义的背景，激发学生的兴趣，自然导入《陈涉世家》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍《陈涉世家》的作者、成书背景及在《史记》中的地位。

b.分段落讲解课文内容，重点解析文言文词汇、句式结构，解释难点、重点词语。

c.分析陈涉的形象特点，如勇敢、智慧、坚定信念等，并结合具体事例进行讲解。

d.讨论陈涉起义的历史意义及其对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生口头翻译课文中的重点句子，检查对文言文的理解程度。

b.分组讨论，比较陈涉与其他历史人物的形象特点，锻炼学生的分析能力。

c.请几名学生上台表演陈涉起义的场景，增强学生对课文内容的直观感受。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调陈涉的形象特点和陈涉起义的历史意义，提醒学生课下复习课文内容。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生写一篇关于陈涉的短文，描述其形象特点和领导才能。

b.布置课后阅读《史记》中其他人物的传记，比较不同人物的形象特点。

c.要求学生预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《史记》中的其他篇章，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，这些篇章同样记载了秦末汉初的重要历史事件和人物，有助于学生更全面地理解那个时代的历史背景。

b.与陈涉起义相关的历史文献，如《汉书》、《资治通鉴》等，这些文献对陈涉起义的记载各有侧重，可以让学生对比阅读，加深对事件的理解。

c.陈涉起义相关的学术论文和专著，如《陈涉研究》、《秦末农民战争》等，这些研究性文献能够提供更深入的分析和讨论。

d.古代农民起义的其他案例，如黄巾起义、李自成起义等，通过对比分析，让学生