小学语文六年级上册：习作创写专项复习二：文章写具体.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

春季

课题

习作创写专项复习二——文章写具体

教学目标

1.通过学生例文回顾明白起因、经过、结果，能让文章变具体，从而提炼妙招一：故事法，。

2.借助课学生范文及课文，提炼妙招二：一波三折，让经过变得吸引人，从而让文章变得具体生动。

3.回顾经典课文，发现经典的秘妙，从而提炼妙招三：设置悬念。

教学重难点

教学重点：

1.借助课学生范文及课文，提炼妙招二：一波三折，让经过变得吸引人，从而让文章变得具体生动。

教学过程

一、导入新课，了解重点

1.同学们，上节课，我们借助三个小妙招将片段写具体生动了，这节课我们一起聊聊如何将整篇文章写具体并吸引人。

二、借助范文，提炼妙招

（一）例文引路，提炼妙招一

1.我们先来看一下这位同学的作文，大家觉得就具体生动而言，它做到了吗？（预设：做到了具体）

2.分析范文，发现作者是如何通过故事法来将文章写具体的。

（1）这位小作者是用什么方法，将文章写具体的？（预设：起因、经过、结果）

（2）提炼妙招一：前因后果故事法

（二）课文指引，提炼妙招二

1.这样一来，咱们的文章就变得具体起来了，但是光着样，就能打动你了吗？

2.2.妙招二：递进发展写经过和一波三折写经过

（1）出示学生范文

（2）提炼妙招：递进发展写经过

（3）出示范文二

（4）提炼妙招：一波三折写经过

3.总结妙招二：（递进发展/一波三折）写经过。经过部分，不要太平常，要么递进式，要么一波三折，牵动人心的经过总能吸引读者的眼球。

（三）经典指引，提炼妙招三

1.其实，要把文章写具体生动，还有一个好方法，请看这些经典的课文《桥》《求医》，你发现了什么？（设置悬念）

2.妙招三：设置悬念巧结尾

三、作业布置，拓展延伸

1.同学们，今天我们借助范文、课文例文还有名著中的片段，发现了将文章写具体的三个小妙招。它们分别是：前因后果故事法，一波三折写经过，设置悬念巧结尾。课后，能不能在自己的习作中用上小妙招，或者修改之前写过的习作。

2.完成一个小作文任务，挑选六年级上下册中的其中一个专题，用上今天的小妙招，尝试写一写。但必须事先规划好文章的大致框架。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。