5 七律·长征（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

5七律·长征（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第五课《七律·长征》。本节课我们将学习毛泽东同志创作的这首诗歌，通过解读诗歌内容，理解长征的历史背景，感悟诗中所表达的革命精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了长征的基本历史知识，具备了一定的文学鉴赏能力。本节课的学习将帮助他们更深入地理解长征的艰辛历程，同时提高他们的诗歌鉴赏能力。教材中《七律·长征》一诗，通过生动的语言和形象的描绘，展现了长征壮丽场景和革命先烈的英勇精神，与学生的已有知识形成紧密联系。

二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《七律·长征》，增强学生对中华民族伟大历史事件的了解，提升民族自豪感。

2.语言运用：培养学生准确把握诗歌节奏、韵律的能力，提高语言感知力和表达能力。

3.思维发展：引导学生深入思考诗歌背后的历史意义和革命精神，培养批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏：帮助学生领略诗歌的艺术美，提升审美素养，培养高雅的生活情趣。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生对长征的历史背景有初步了解，掌握了基本的文学常识和诗歌阅读技巧。在能力层面，他们具备了一定的独立阅读和思考能力，能够对诗歌进行初步的解读和分析。

在素质方面，学生具有较好的合作学习和探究学习习惯，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性，需要教师在课堂上给予适当引导。

此外，学生对诗歌的兴趣程度不一，有的学生对诗歌充满热情，而有的学生可能对诗歌学习感到枯燥。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使之与课程内容产生共鸣，从而提高学生的学习效果。

对于《七律·长征》这一课，学生已有的知识基础和阅读能力有助于他们理解和感悟诗歌的内涵，但长征的历史意义和革命精神可能需要教师进一步引导和阐释，以便学生能够全面、深入地理解诗歌的主旨。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《七律·长征》的背景资料，包括长征路线图、历史图片等，以及与诗歌内容相关的视频资料，用以增强学生的学习体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签纸等记录工具，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于长征的短视频，展示长征的艰苦历程和革命先辈的英勇形象。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“你们知道这是什么历史事件吗？长征对于中国革命有什么重要意义？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和引导。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：理解《七律·长征》的诗歌内容，感悟长征精神。

2.教学重点：

-分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

-解读诗歌中的意象，理解其象征意义。

讲解细节：

a.首先介绍作者毛泽东，让学生了解作者背景。

b.逐句分析诗歌，引导学生理解诗句的含义。

c.通过图片、视频等多媒体资源，展示长征路线和重要历史事件。

d.讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术魅力。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗歌中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为长征精神在当今社会有什么现实意义？

2.分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，引导深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.让学生自主默写《七律·长征》。

2.随机抽取学生背诵，检查默写效果。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调长征精神的传承和发扬。

2.鼓励学生在日常生活中学习长征精神，做有担当、有理想的少年。

六、课后作业（不占用课堂时间）

1.深入阅读《七律·长征》，了解长征的历史背景。

2.写一篇关于长征精神的感悟文章，字数不限。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、分享、练习等多种方式，让学生深入理解《七律·长征》的内容，感悟长征精神，同时培养他们的核心素养能力。

六、知识点梳理

1.《七律·长征》诗歌内容理解

-掌握诗歌的基本内容，理解诗歌描绘的长征壮丽场景。

-分析诗歌中的关键词句，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等，理解其象征意义和修辞手法。

2.长征历史背景知识

-了解长征的起止时间、路线、主要原因和重要历史事件。

-认识