Unit 4Fun with numbers Get ready Start up 第1课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4FunwithnumbersGetreadyStartup第1课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit4FunwithnumbersGetreadyStartup”的学习，让学生在三年级的关键时期掌握基础的英语数字表达和简单的数学计算。通过生动的情境创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。同时，结合教材内容，注重实践运用，让学生在真实的语言环境中学会用英语进行数字交流和基本计算，为今后的数学和英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在情境中正确使用本节课所学的数字表达，能够用英语进行简单的数字交流和计算。

2.思维品质：通过观察、分析和参与互动活动，培养学生对数字的敏感度，发展逻辑思维和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解英语中数字的表达习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-在数学方面，学生已经接触了基本的数字概念和简单的加减运算。

-学生可能对数字的英文表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和游戏。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间有限。

-学生可能在视觉和动手操作方面有较强的学习风格，喜欢通过观察和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在英语数字的发音和拼写上遇到困难，特别是长音和短音的区分。

-在实际运用中，学生可能不知道如何将数字与具体的情境相结合，进行有效的交流和计算。

-学生可能在课堂互动中因为紧张或不自信而影响表现，需要教师鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放外研版英语三年级上册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备数字卡片、图片、音频等多媒体资源，以及相关教学PPT。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每个小组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行互动学习和游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用数字卡片游戏吸引学生注意力，快速复习已学数字。

-提问：“我们今天要学习哪些新数字？”引发学生好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示新数字，并用中文解释其含义。

-示范发音，让学生跟读并纠正发音。

-创设情境，让学生在情境中学习数字的使用，如数物品、描述数量等。

-进行小组活动，让学生在小组内练习使用新学的数字。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成数字填写和简单的数学计算。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学到的数字，确保学生能够正确发音和拼写。

-强调数字在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括数字的拼写练习和相关的数学计算题。

-提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并在情境中正确使用本节课所学的数字表达，如“one,two,three”等，能够用英语进行简单的数字交流和计算。

2.学生通过观察、分析和参与互动活动，对数字的敏感度有所提高，逻辑思维和解决问题的能力得到发展。例如，在小组活动中，学生能够迅速找出物品的数量，并用英语表达。

3.学生了解了英语中数字的表达习惯，增强了跨文化交际意识。在课堂讨论中，学生能够分享不同文化背景下数字的寓意和用法。

4.学生在学习过程中，自主学习、合作学习和探究学习的能力得到提高。他们能够主动参与课堂活动，与同伴积极互动，共同完成任务。

5.学生在英语数字的发音和拼写方面取得了明显的进步。通过教师的指导和同伴的帮助，学生能够准确发音并正确拼写所学数字。

6.学生在实际运用中，能够将数字与具体的情境相结合，进行有效的交流和计算。例如，在购物、点餐等场景中，学生能够用英语描述数量和价格。

7.学生在课堂互动中表现出自信和积极参与的态度。他们在回答问题和参与游戏时，能够大胆地开口说英语，不再害怕犯错误。

8.学生通过本节课的学习，对英语和数学产生了浓厚的兴趣。他们在课后愿意主动复习和练习，为下节课的学习打下坚实的基础。