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Unit5LetsEat（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5LetsEat（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册Unit5LetsEat为主题，旨在让学生掌握基本的饮食英语表达，培养学生日常生活中使用英语进行交流的能力。设计思路如下：

1.结合教材内容，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习食物类单词和简单句型。

2.利用实物、图片、动作等多种形式，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

3.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.设计丰富多样的练习题，巩固所学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

5.注重培养学生的跨文化意识，让他们了解不同国家的饮食习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词及简单句型进行交流的能力。

2.思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生观察、分析、推理和创新思维。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同国家的饮食文化，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的食物类单词，如：apple,banana,cake,icecream等。

②学会使用句型Ilike...和Doyoulike...?进行饮食喜好交流。

③能够听懂并参与关于食物话题的简单对话。

2.教学难点

①辨别并正确发音食物类单词中的元音音素，如区分apple中的短元音?和长元音e。

②在实际语境中灵活运用句型进行交际，如根据实际情况变换句型和应答。

③理解和使用表示喜好程度的词汇，如verymuch、alittle等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物类单词卡片、图片以及与饮食话题相关的视频片段，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物类英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中如何表达我们喜欢的食物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物类英语表达的魅力或特点。

简短介绍食物类英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物类英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物类英语表达的基本概念、常用单词和句型。

过程：

讲解食物类单词的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍食物类句型的结构，使用示例句型帮助学生理解。

3.食物类英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物类英语表达的多样性。

过程：

选择几个典型的食物类英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型和词汇，让学生全面了解食物类英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活交流中的应用，以及如何使用食物类英语表达自己的喜好。

小组讨论：让学生分组讨论食物类英语表达在不同场景下的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物类英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常用词汇、句型以及实际交流中的注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物类英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用词汇、句型和实际交流示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物类英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物类单词、句型的学习以及案例分析等。

强调食物类英语在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己喜欢的食物，并编写一段对话，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.食物类单词

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

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