Unit 5 Helping our parents (Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit5Helpingourparents(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5Helpingourparents(Storytime)来自2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本节课的主要教学内容包括：

1.学习并理解故事《Helpingourparents》的内容，该故事讲述了孩子们在家中帮助父母做家务的故事。

2.掌握关键词汇：clean,wash,cook,help,parent等。

3.学习并运用句型：“Canyouhelpme,please?”和“Certainly!/Ofcourse!”进行日常交流。

4.培养学生关爱父母，主动帮助父母做家务的良好品质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行听、说、读、写的综合语言运用能力，通过故事学习，能够理解并表达帮助父母的相关情景。

2.文化意识：通过学习故事，让学生了解不同文化背景下家庭成员之间的相互帮助与责任，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过故事内容，引导学生思考如何在日常生活中更好地帮助父母。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，使其能够主动参与课堂活动，提高英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解和复述：本节课的核心内容是让学生理解并能够复述《Helpingourparents》的故事。教师需要重点讲解故事情节，确保学生能够掌握故事的主线，例如，孩子们分别做了哪些家务，以及他们是如何帮助父母的。

-关键词汇和句型的掌握：学生需要学会并能够在实际情景中运用“clean,wash,cook,help,parent”等关键词汇，以及“Canyouhelpme,please?”和“Certainly!/Ofcourse!”等日常交流句型。教师应通过例句和实际对话练习，强调这些词汇和句型的正确使用。

2.教学难点

-对故事细节的理解：学生可能会对故事中的一些细节感到困惑，如孩子们做家务的具体方式和方法。教师可以通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生形象地理解这些细节，例如，通过展示清洁工具来解释“clean”的含义。

-句型运用的准确性：学生在实际使用“Canyouhelpme,please?”和“Certainly!/Ofcourse!”时可能会出现语法错误或语用不当。教师应设计角色扮演或对话练习，让学生在模拟的语境中反复练习，以增强对这些句型的准确运用，例如，通过模拟在家中请求帮助的场景，让学生实际使用这些句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建家庭生活场景，让学生在模拟的语境中练习使用目标词汇和句型，增强语言的实用性和趣味性。

2.互动讨论法：鼓励学生就故事内容进行小组讨论，分享自己帮助父母的经历，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.任务型教学法：设计相关的任务活动，如角色扮演和情景剧，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示故事图片和关键词汇，以及动画效果，增加教学的直观性和吸引力。

2.教学软件：使用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动网站，为学生提供更加丰富的学习材料和真实语境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张家庭场景的图片，引导学生谈论家庭成员和家务活。

-提问学生：“你们在家帮助父母做家务吗？都做些什么？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本课主题《Helpingourparents》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放故事《Helpingourparents》的动画或朗读故事，让学生初步理解故事内容。

-教师通过PPT展示故事中的关键词汇和句型，并解释其含义和用法。

-教师分步骤讲解故事情节，让学生跟读并模仿故事中的对话。

-教师设计一些问题，如：“孩子们为什么帮助父母？他们怎么做的？”引导学生深入理解故事。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，使用所学词汇和句型。

-教师提供一些情境卡片，学生抽取卡片并根据卡片内容进行对话练习。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回