初中英语课堂提问的策略与实践研究.doc

初中英语课堂提问的策略与实践研究

摘要：课堂提问是指教师在课堂上对学生提出问题，旨在检验学生的学习情况、激发学生的思考并促进课堂互动。英语课堂是文化传播与思维方式拓展的重要媒介，有效的课堂提问能够启迪学生的思考，促进其语言技能的实际运用，且能引导学生跨越文化的界限，理解多元文化的差异。因此，本文旨在研究初中英语课堂提问实践，为教师提供实用的策略，以优化课堂提问过程，提高教学效果，最终提升初中学生的英语学习成绩。

关键词：初中英语课堂提问策略与实践

引言

在现代教育理念中，课堂提问已经从传统的知识检测转变为促进学生主动学习的工具，要求教师精心设计问题，使之既关注学生的语言准确性，又关注学生的思考过程。在初中英语课堂上，这种提问策略的实践尤其关键，需要英语教师具备深厚的语言教学知识基础，同时要对学生的认知发展水平有充分的认识。通过巧妙地设置问题，教师可以引导学生探索语言的多样性和文化的丰富性，使英语教学课堂成为生动活泼和富有成效的学习空间。

一、初中英语课堂提问的原则

（一）适切性原则

适切性即适应、确切，该原则强调提问内容必须与教学目标紧密相连，力求问题的深度和广度匹配学生的学习能力。适切性原则的实施要求教师深刻理解课程内容，并对学生的语言水平有充分的认识。在此基础上，教师需要巧妙地设计问题，使之覆盖课程的关键点，且能够引发学生的思考。教师要能及时调整问题的难易度，以便每个学生都能在参与回答的过程中获得成就感，使问题成为连接教师教学目标与学生学习需求的桥梁，有效促进学生对教学内容的吸收和理解。此外，教师在提问时要考虑到课堂的整体氛围，灵活调整问题的提出方式，以适应不同的教学情景，从而提高课堂的互动性，为学生构建支持与挑战并存的学习环境，促进学生语言能力的提升。

（二）明确性原则

明确性原则着重强调提出的问题清晰具体，避免意义模糊，它要求教师直接针对学习目标，使用准确的语言进行提问，促使学生能够明确理解提问的意图。明确性原则的关键在于简洁而直接地表达问题，避免使用过于复杂或含糊的表述，这有助于学生集中注意力，迅速准确地把握问题的核心。同时，明确的提问也能促使学生深思熟虑，而不是流于表面或随意响应。教师应当注意问题的结构以及语言表达方式，使得所提问题既适合学生的理解能力，又能有效地引导学生进行目标导向的思考。通过实施明确性原则，课堂提问能够成为有效的教学工具，促进学生对英语知识的深入理解，有助于培养学生的语言表达能力。

（三）差异化原则

差异化原则要求教师考虑学生在语言水平、认知能力和学习风格上的差异性，设计多层次的问题来满足不同学生的需求。基于对学生学习需求的理解，教师可以创建包容性的学习环境，帮助每个学生都能找到适合自己的学习方式。教师在设计问题时，需要考虑不同难度层次，设计不同类型的问题，如事实性问题与开放性问题、单一正确答案的问题与多种可能答案的问题，有效地满足所有学生的学习需求，同时鼓励学生根据自身的兴趣优势积极参与课堂互动。差异化原则的实践不仅有助于提高学生的学习参与度，而且能够促进学生的个性化发展，培养学生的自主学习能力，这对于学生未来的学习和生活至关重要。

（四）连续性原则

连续性原则要求教师的课堂提问与教学内容紧密联系，促进学生对知识的深入理解。教师提问应紧跟教学内容，问题之间应相互关联，形成逻辑上的连续性，引导学生从已有认知出发，逐步探索新的概念，从而实现知识的层层深入。连续性原则要求教师在提问时考虑到整个单元的学习目标，力求每个问题都围绕着学习目标进行设计，并且与前后的教学内容相吻合，这样有助于维持学生对课程的兴趣，帮助学生理解新知识与既有知识之间的联系，提升学生的理解能力。此外，连续性原则还涉及对学生回答的处理，教师需利用学生的回答作为引入新问题的契机，从而形成一个互动的学习过程，提高学生的课堂参与度，帮助学生在不断地思考与回答中加深对英语语言学习的理解。

二、初中英语课堂提问的策略与实践

（一）采用开放式提问，激发学生思维

开放式提问策略基于构建主义学习理论提出，其认为学习是一个主动建构知识的过程，学生在学习过程中不是被动地接受信息，而是积极地参与知识的构建。开放式问题通常没有固定的答案，它鼓励学生从不同角度思考问题，能激发学生的探究欲望，促进学生发展分析、创造等高阶思维能力的发展。教师可以利用开放式提问方式促进课堂讨论，为学生提供表达自己观点的机会，增强学生对英语语言的实际运用能力，培养学生的沟通技巧。在实施开放式策略提问时，教师需要具备高度的灵活性，以适应学生的回答并引导讨论朝着富有成效的方向发展。

以译林版英语九年级上册KnowYourself内容为例，教师可以采用开放式提问策略有效地激发学生的思维。教学过程中，教师可以通过讨论人的个性以及兴趣爱好引入学习主题，并提出一些开放性问题，如：“你认为