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基于立德树人理念探讨中职语文课堂教学改革策略

摘要：立德树人是职业教育体系建设的指导思想之一，对于中职语文课堂教学改革而言意义深远，有助于推动中职学生全面发展、高效就业，以满足经济社会发展对人才的多元化需求。然而现阶段，国内部分中职语文教师仍忽略德育建设的重要价值，在设置语文教学目标、选取教学材料、优化教学方式，以及设计课堂教学评价等方面存在一些突出问题，严重阻碍立德树人理念渗透到中职语文课堂实践中。因此，本文以立德树人理念为导向，充分探讨中职语文课堂教学改革的重要性，并基于中职语文课堂教学存在的问题，有针对性地提出有效的课堂教学策略。

关键词：立德树人中职语文课堂教学改革

引言

随着我国经济的快速发展，现代企业对各行业人才的需求日趋强烈、用人标准日趋多样化，企业不仅重视学生的专业素质与技能，还重视学生的职业道德与职业精神。中职语文课程在夯实学生专业知识与技能、提升学生核心素养与能力等层面发挥着关键作用，能为学生职业规划和就业奠定坚实基础，但是立德树人教育政策在中职语文课堂教学中的落实效果不够理想，不利于中职学生德智体美劳全面发展。对此，中职语文教师应转变传统教育理念，以学生德育发展为目标，合理设置教学内容、教学方法及教学评价方式，以推进中职语文课堂教学改革顺利开展。

一、立德树人理念对中职语文课堂教学改革的指导价值

（一）推动学生全面发展，提升学生职业素养

立德树人理念的提出为中职教育改革指明了方向，有助于完善学生思想道德品质，提高学生的专业素质和职业技能。作为中职教育体系的关键组成部分，中职语文的课堂教学目标在于培养学生语言综合应用能力，启发和引导学生树立正确的价值观、积极的理想信念，从而迎接和克服学校、社会、职业生活中所面临的挑战或困难。在立德树人理念指导下，语文教师结合学生兴趣和个性发展需求，对教学内容、教学方式进行优化，使学生自主地参与语文课堂学习，不断强化自身基础知识和专业技能。

（二）提升语文课堂教学效率，推进教师专业成长

随着立德树人教育理念的落实，中职语文教师亟须转变传统教学理念，更加重视德育教学对中职学生成人、成才的重要意义。在此背景下，中职语文教师应不断创新教学内容、优化教学方式，在教学中融入学生成长发展所需的德育资源。如此，中职学生的学习主动性更强、学习目标更加明确；中职语文课堂教学效率得到提高；语文教师的教学专业素养、教学能力也得到相应的锻炼和提升，为教师职业发展提供了动力和条件。

（三）完善中职教育体系结构，促进德育、智育协同建设

立德树人是党和国家教育事业的主要任务目标。在立德树人理念引领下，中职语文课堂教学不仅重视学生基础职业知识、关键职业技能的培育，还注重培育学生的道德素质、职业素养，使得德育与智育建设共同展开。此外，语文教材中的德育课题或德育材料，高度契合素质教育发展目标，能潜移默化地影响学生的职业观念，有利于中职学生各方面成长与发展。

二、立德树人视角下中职语文课堂教学改革存在的问题

（一）教学目标设置不够合理，忽略德育目标管理

新课程改革后，中职语文课堂教学的任务目标更加细化，语文课堂的功能定位增加了德育部分，语文教师的课堂角色和讲授身份也发生了相应转变，教师不仅是理论知识的传授者、专业技能的示范者，还是学生情感态度、道德价值观的引导者。但是，在实际教学过程中，部分中职语文教师受传统应试教育观念的影响，对语文课堂教学的价值认知不到位，过于重视课堂教学进度、教学任务达成和学生语文成绩的提高，忽视了学生兴趣爱好、品德素养等个性发展需求，很难带给学生良好的学习体验和积极的情感指导，更不利于语文课程育人、树人功能的最大化发挥。关于中职语文课堂教学目标设置存在的问题，具体表现在两方面：一是语文教师对课堂的价值定位有所偏移，教师仅重视语文基础知识、基本技能的有效传授，忽视德育发展对中职学生未来成长的重要性，导致语文课堂教学管理中的德育目标缺失；二是教师忽略语文德育功能的有效发挥，把大量时间用到理论知识教学方面，未能及时关注且给予学生充分的情感表达机会，可能会导致学生语文学习兴趣缺失，还会制约语文课堂教学质量及教学效率的提升。

（二）教学内容选取不够合理，忽略德育资源的有效融入

中职语文课程是一门人文性较强的综合科目，在培育学生道德品质、强化学生思想信念及树立正确价值观等方面作用突出，中职语文课程的育人功能为德育建设提供了先决条件。同时，中职语文的教材内容涉及大量的德育资源或德育元素，能够有效引导学生积极培育文化素养和情感态度。但是，在实际教学过程中，语文教师未能根据阶段性德育发展目标，选取课题丰富、契合学生需要的教学材料及教学内容，学生很难从枯燥的课堂理论教学中，获得思想价值观层面的正向引导，长此以往，中职语文课堂中的立德树人教学目标就会流于形式，育人价值难以得到发挥。此外，语文教师忽略课外德育