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立足“三个结合点”，党建引领民办职校高质量发展

摘要：新时代职业院校承担着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要使命。中职院校作为职业教育发展的基石，更是任重道远。以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为育人目标，合肥理工学校积极探究党建引领学校高质量发展的实践路径，对中职院校基层党建工作普遍存在的现实困境进行分析，并介绍合肥理工学校实施党建引领推动高质量发展的六大“党建+”具体举措以及工作成效和成果反思，从而探析出一条中职院校基层党建工作的有效实践路径。

关键词：中职院校基层党建工作三个结合点“党建+”高质量发展

习近平总书记于2019年3月主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，会上强调要做好学校的思想政治教育，最核心的就是要全面贯彻党的教育方针。合肥理工学校作为一所民办中职院校，目前在校人数已经超过万人。针对民办中职院校中存在的党建与学校发展之间的关系认识不清，在育人工作中往往找不准党建与业务发展的结合点，“重业务、轻党建”的局面，学校通过15年的实践，找准了职校党建与业务的“三个结合点”，依靠党建引领了学校的高质量发展，落实六大“党建+”举措，提出“打造最强支部，让职业教育在党的光辉下闪闪发光”。

一、民办中职院校党建工作的现实困境

第一，民办学校普遍政治站位地位不高，学校党组织力量相对薄弱，组织自身建设能力也较弱，在学校实际工作中往往无法充分发挥战斗堡垒作用。管理层面上，民办中职院校中专职从事党建工作和思政工作的人员严重不足，同时流动性大，很多党建工作都由教师兼职，这就导致业务能力欠缺，同时增加了普通教师的工作量，导致党建工作不仅难以做实做透，反而在一定程度导致了教师的职业倦怠。

第二，党建工作与业务发展脱节，党组织吸引力不强。“重业务、轻党建”的思想仍然存在，出现“两张皮”现象。部分职业院校尽管从理念上一直强调党建工作和育人工作的融合，但是在实际工作中，往往找不到切入点，缺乏在党组织的政治领导以及思想领导方面的主动性，往往是被动关心，党建工作不能很好切合学校发展的需求，与育人工作的融合度急需提高。

第三，校园文化缺乏党建引领，育人功能不强。校园文化松散凌乱，缺乏系统性，不成体系，育人效果大打折扣。职业院校的党建工作重在发挥政治引领作用，思政工作重在发挥价值引领作用。这两个引领中，职教的党建工作要着重提高学生对于党的情感认同。然而实际工作中，很多学校想当然地抓思政教育，忽略了中职学生在这个年龄阶段的学习需求和情感需求，使党建教育流于形式。

二、构建民办中职学校党建工作的“三个结合点”

（一）找准思想上的结合点

加强党组织自身建设，为学校高质量发展提供组织保障。通过常态化的政治学习和重大活动的开展，提升党员教师思想觉悟。支委党员均为正校级领导，并实行双向交叉任职，以充分调动共产党员的先锋模范作用，确保党的方针、策略贯穿实施。党小组设在专业部，党建带团建，采用“党建+德育”模式，将师德师风建设、学生思想政治教育与党建工作同部署，不断提高支部凝聚力和向心力。

（二）找准能力上的结合点

加强党员教师队伍建设，为高质量发展提供人力保障。推进“党建+队伍建设”。一抓党支部队伍建设，通过组织建设推动专业部教学工作创新发展，党的建设与教育教学工作各环节融合，紧密结合产教融合、校企合作、技能大赛、对口升学、招生就业RaFGCpp5M80a3nvy/YIMdg==、创新创业等工作，所有重大项目和攻坚克难的重点工作均由党员负责，成立万霞（支部书记）名班主任工作室、阮姗姗（支委成员）创新思政工作室，构建大思政格局。二紧抓基层教师队伍建设，实施党员同志下班级包班活动，让每一位党员都深入班级，充分赋能给带课教师。三抓学生的主观能动性，学生是学校思政工作的对象，那就意味着也是党建工作的重要组成部分。在日常教学中，我们发现有一批政治觉悟高的学生群体，通过党员教师引导其进行自我管理、自我学习、自我发展的教育氛围，提高学生对党教育理念的认同感。

（三）找准目标上的结合点

推进“党建+同心圆”文化建设，充分发挥校园文化的浸润作用，为职校的高质量发展提供环境保障。打造党群同心、传创同心、师生同心、校企同心、家校同心、生生同心的良好氛围。

三、立足“三个结合点”的民办中职院校党建工作实践平台搭建——六大“党建+”

（一）“党建+学习强国”，筑牢堡垒做表率

学校党支部坚持“三全育人”的理念，将学校打造成一本翻开的书，供师生时时翻阅，处处品悟。从校园文化到教书育人，学校的每一面墙都会说话、每一栋楼都凝聚着党组织对学生的期待，每一块石头都是我们的育人理念。

一抓示范带动，通过设立“党员干部示范岗”、党员干部“一句话承诺”、党员干部责任区等，发挥党员干部教育的先进模范作用;二抓好活动落地，不敷衍了事，也不夸大其词，并通过在学校内定期举办的“学习强国”比学赶超比赛