《多位数乘一位数：口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《多位数乘一位数：口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《多位数乘一位数：口算乘法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握多位数乘以一位数的口算乘法，通过直观的演示和练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密围绕人教版三年级上册数学教材，确保与课本的关联性和教学实际相符。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过多位数乘一位数的口算练习，培养学生的数感和运算能力，使其能够熟练、准确地进行计算。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结口算乘法的规律，培养其逻辑思维和创新意识。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极思考，主动提问，并与同伴进行合作交流，提高自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握多位数乘一位数的口算乘法步骤。

2.理解并运用乘法的基本性质。

难点：

1.对大数乘法的直观理解。

2.口算过程中进位与退位的处理。

解决办法与突破策略：

1.利用实物或教具进行直观演示，帮助学生建立直观的乘法概念，如使用计数棒或点阵图来展示乘法过程。

2.通过分步讲解和练习，让学生逐步掌握口算乘法的步骤，如先乘个位，再乘十位，注意进位。

3.设计针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法性质，如比较大小、找出规律等。

4.鼓励学生相互交流解题方法，通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在理解和运算中的具体问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备口算乘法的PPT演示文稿，以及相关的数学习题卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为便于学生小组讨论和个体活动的环境，确保每个学生都有足够的空间进行操作和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多位数乘一位数口算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计算多位数乘以一位数的情况？谁知道这样的乘法有什么特别的地方？”

展示一些生活中的实例，如购物时计算总价，让学生初步感受口算乘法的必要性。

简短介绍多位数乘一位数的口算乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多位数乘一位数口算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多位数乘一位数口算乘法的基本概念和步骤。

过程：

讲解多位数乘一位数口算乘法的定义，包括其运算规则。

详细介绍口算乘法的步骤，使用板书或PPT演示，如先乘个位，再乘十位，注意进位。

3.多位数乘一位数口算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多位数乘一位数口算乘法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的多位数乘一位数口算乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解口算乘法的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用口算乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口算乘法在生活中的应用场景，并提出可能的简化计算的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多位数乘一位数口算乘法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用口算乘法简化计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多位数乘一位数口算乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和口算乘法的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多位数乘一位数口算乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多位数乘一位数口算乘法的基本概念、步骤、案例分析等。

强调口算乘法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一些多位数乘一位数的口算乘法练习题，并尝试解决。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对多位数乘一位数口算乘法的理解和应用。

过程：

布置具有挑战性的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固