《孔雀东南飞》新授课 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞》新授课说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《孔雀东南飞》新授课说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元，是一篇古代叙事长诗。《孔雀东南飞》描绘了焦仲卿、刘兰芝这对恩爱夫妻因家庭矛盾而被迫分离，最终悲剧性结局的故事，反映了封建社会婚姻制度对个体命运的压迫。教材通过对诗歌的选录，旨在培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养其运用语言表达思想感情的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗中人物形象和情感变化，发展批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：使学生理解古代婚姻制度对社会的影响，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：通过感受诗歌的艺术美，提升学生的审美素养，激发创造潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析诗歌的语言特色，理解并鉴赏《孔雀东南飞》的艺术魅力。

②掌握诗歌的叙事结构，认识并学习古代叙事诗的表现手法。

2.教学难点

①理解诗歌中人物形象的心理变化及其与社会背景的关系，深入挖掘作品的社会意义。

②鉴赏诗歌中的象征手法和抒情技巧，把握作者的情感表达和创作意图。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集《孔雀东南飞》相关的背景资料、古代婚姻制度资料，以及诗歌鉴赏的学术文章，以便于学生更深入地理解课文。

3.多媒体资源：准备与诗歌内容相关的古风音乐、古代服饰图片、相关影视片段等，以增强学生的学习兴趣和情境体验。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁，有利于学生集中注意力，准备必要的教学板书工具，如粉笔、板擦等。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，营造古典文学的氛围。

-提出问题：邀请学生分享他们对古代婚姻制度的了解，并询问他们是否知道《孔雀东南飞》的故事。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍背景：简要介绍《孔雀东南飞》的创作背景和作者。

-语言特色解析：分析诗歌的语言特色，如修辞手法、韵律节奏等。

-示例：让学生找出诗中的对仗句，并解释其效果。

-叙事结构分析：讲解诗歌的叙事结构，分析故事情节的发展。

-示例：讨论焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，及其与社会背景的关系。

-情感表达探讨：引导学生深入探讨诗歌中人物的情感变化。

-示例：分析刘兰芝离别前后的心情变化，以及她对待命运的态度。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的某一人物形象或情感表达。

-用时5分钟

-分享与反馈：每组选取代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出与诗歌内容相关的问题，学生回答。

-示例：询问学生《孔雀东南飞》中哪一部分最打动他们，为什么？

-小组活动：学生小组内互相提问，巩固对诗歌的理解。

-用时5分钟

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生继续深入阅读和思考，拓展学习。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写诗歌鉴赏短文，或分析诗歌中的某一主题。

整个教学过程注重双边互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考和参与，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

六、知识点梳理

1.《孔雀东南飞》诗歌背景及作者简介

-诗歌创作背景：东汉末年社会动荡，婚姻制度对个体命运的束缚。

-作者简介：作者不详，据传是东汉时期的文人。

2.诗歌的语言特色

-修辞手法：对仗、排比、设问等。

-韵律节奏：七言歌行体的韵律特点。

3.诗歌的叙事结构

-故事梗概：焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧。

-叙事线索：以时间顺序为主线，穿插人物心理和情感变化。

4.人物形象分析

-焦仲卿：忠贞不渝的爱情观念，悲剧命运的体现。

-刘兰芝：坚强、独立，面对命运不屈不挠。

5.情感表达

-诗歌中的情感变化：从幸福到悲剧的转变。

-人物情感的表达：通过人物语言、行为和心理描写展现。

6.社会背景与作品关系

-封建婚姻制度对人物命运的影响。

-作品对社会现实的批判和反思。

7.核心素养培养

-语言建构与运用：通过诗歌鉴赏，提升语言表达和审美能力。

-思维发展与提升：分析诗歌中的叙事技巧，发展批判性思维。

-文化传承与理解：理解古