《奥运揭秘》（说课稿）安徽大学版六年级下册综合实践活动.docxVIP

《奥运揭秘》（说课稿）安徽大学版六年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《奥运揭秘》旨在通过引导学生深入了解奥运知识，激发学生的民族自豪感和对体育运动的热爱。设计思路如下：

1.结合课本内容，以奥运历史、奥运项目、奥运精神为主线，让学生系统了解奥运会的发展历程、比赛项目和奥运背后的故事。

2.通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受奥运会的盛况，增强学生的参与感和体验感。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自了解的奥运知识，培养学生合作、交流、探究的能力。

4.结合实际，引导学生关注我国在奥运会上的辉煌成绩，激发学生的民族自豪感。

5.鼓励学生积极参与体育运动，培养良好的锻炼习惯，提高身体素质。

核心素养目标

1.培养学生的信息收集与处理能力，通过查阅资料、观看视频，自主探究奥运知识，提升学生的信息素养。

2.增强学生的民族认同感和集体荣誉感，通过了解奥运会上我国运动员的成就，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的沟通与合作。

4.培养学生的运动兴趣和锻炼习惯，通过奥运项目的介绍，引导学生积极参与体育运动，提高身体素质。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自主学习能力和信息处理能力，能够通过阅读课本和相关资料来获取奥运知识。在能力方面，学生已经能够进行简单的合作学习和讨论交流，但需要进一步引导和培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生们普遍具有较强的好奇心和求知欲，对奥运会这一全球性体育盛事充满兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，由于学业压力和现代生活的影响，部分学生对体育运动的参与度不高，缺乏锻炼习惯。

行为习惯上，学生们普遍习惯于课堂上的被动接受，主动探索和自主学习的能力有待提高。此外，学生们在团队合作中可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要在教学过程中加以引导和调整。

对于本课程的学习，学生的兴趣和好奇心将是推动他们学习的积极因素，但学习习惯和行为习惯可能会对课程学习的深入带来一定影响，需要在教学过程中通过合理的设计和引导，促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《奥运揭秘》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备奥运会历史资料、奥运项目介绍、我国奥运成就等视频及图片资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段精彩的奥运开幕式视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“你们对奥运会了解多少？”引导学生分享他们所知道的奥运知识，自然引入本节课的主题《奥运揭秘》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍奥运会的历史起源和发展过程，让学生了解奥运会的变迁。接着，详细讲解奥运会的比赛项目，包括田径、游泳、篮球等，通过图片和视频展示各个项目的精彩瞬间。然后，介绍奥运精神，包括“更快、更高、更强”的奥林匹克格言和公平竞争、友谊第一的价值观。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个奥运项目进行深入研究。要求学生通过查阅资料，讨论该项目的历史、规则、著名运动员等信息，并在课堂上进行汇报。其他学生倾听后，进行提问和点评，以加深对奥运项目的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是撰写一篇关于奥运会的感悟或对某个奥运项目的介绍；二是参与一项体育运动，记录运动过程中的感受和收获，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握奥运会的历史、比赛项目以及奥运精神等基础知识，对奥运会有更加全面和深入的了解。

2.信息收集与处理能力：学生在查找奥运资料、观看视频的过程中，提升了信息收集和处理能力，能够自主获取知识，形成自己的见解。

3.合作交流能力：在小组讨论和汇报环节，学生积极参与，与同伴进行有效的沟通与合作，提高了团队协作能力。

4.民族认同感和集体荣誉感：通过了解奥运会上我国运动员的成就，学生增强了民族认同感和集体荣誉感，激发了爱国情怀。

5.运动兴趣和锻炼习惯：学生对奥运会上的各种体育项目产生浓厚兴趣，部分学生开始积极参与体育运动，逐渐养成良好的锻炼习惯。

6.批判性思维和创造性思维：在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够提出自己的观点，对奥运会有独到的见解，展现了批判性思维和创造性思维。

7.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，能够自主查找资料，对所学知识进行巩固和拓展，提高了自主学习能力。

8.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到