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《创建我们的“健康银行”》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教材分析

《创建我们的“健康银行”》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动，本节课旨在引导学生关注个人健康，学会规划和管理自己的健康生活。教材通过设置“健康银行”这一生动有趣的活动，将抽象的健康理念具体化，让学生在参与中学习如何制定健康计划，培养良好的生活习惯。内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，有助于他们在实践中提升自我管理和自我服务的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生健康生活的意识，提高学生的信息搜集与处理能力，以及增强团队协作和公共参与意识。学生将通过创建“健康银行”活动，学会运用所学知识设计个性化的健康计划，发展创新思维和问题解决能力，同时在实际操作中提升沟通表达和自我管理能力，为形成终身受益的健康生活方式奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握如何制定和实施一个有效的健康计划。具体包括：

-健康银行的概念及其在生活中的应用，通过举例说明，如设置健康账户、积分奖励制度等，使学生明白如何将健康理念融入日常生活。

-健康计划的制定方法，包括目标设定、时间规划、资源整合等。例如，通过引导学生设计一个包含运动、饮食、休息等方面的健康计划，让学生学会如何平衡各方面因素。

-培养学生的团队协作能力，通过分组讨论、分享健康计划等方式，让学生在互动中学会合作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中克服以下困难：

-理解健康计划的重要性，部分学生可能认为健康计划是可有可无的，需要通过生动的案例，如某同学通过健康计划成功改善健康状况的例子，来说明健康计划的实际价值。

-制定具体可行的健康计划，学生可能会感到无从下手或计划过于理想化。教师可以引导学生从自己的生活实际出发，逐步分解目标，例如设定每天运动30分钟、减少零食摄入等具体可行的目标。

-跟踪和调整健康计划，学生可能缺乏持续跟踪和调整计划的习惯。教师需要指导学生如何记录实施过程中的数据，如运动量、饮食摄入等，并根据实际情况调整计划。

教学资源准备

1.教材：人手一本《全国通用四年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集健康饮食、运动方式相关的图片和视频，用于课堂教学展示，增强直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些基本的测量工具，如计时器、卷尺等，用于学生记录个人运动和身体数据。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的记录工具，如便签纸、彩笔等，以便学生讨论和记录健康计划。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括健康计划模板和成功案例，要求学生预习并思考如何制定个人健康计划。

-设计预习问题：设计问题如“你认为健康计划中最重要的部分是什么？”引导学生思考健康计划的构成。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于健康计划的内容，理解健康计划的基本要素。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位同学因健康计划改变生活的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何制定和调整健康计划，举例说明每个步骤的具体操作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同制定一个小组健康计划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到自己的健康计划中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同制定健康计划，并分享自己的想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论以寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解健康计划的制定方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定健康计划。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据课堂内容，完善自己的个人健康计划，并记录实施情况。

-提供拓展资源：提供健康饮食和运动的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的健康计划，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完善个人健康计划，并开始实施。

-拓展学习：学生利用提供