九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone第三课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone第三课时说课稿（新版）外研版

一、设计思路

本节课围绕九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone的第三课时进行设计。本节课旨在帮助学生掌握课文内容，理解主人公的情感变化，并能够运用所学知识进行情境交流。通过以下步骤展开教学：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，激发学生兴趣。

2.课文学习：讲解课文，帮助学生理解主人公的情感变化，分析重点词汇和句型。

3.情境交流：设置相关情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高实际应用能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观点，培养合作精神。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，拓展相关话题，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型进行有效交流，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增进学生对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析主人公情感变化的能力，激发学生独立思考和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用课堂所学知识解决实际情境中的问题，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了九年级英语基本的语法知识，包括一般过去时态、过去进行时态等，能够理解并描述过去发生的事情。此外，学生已学习过一些描述情感和情绪的词汇和表达方式。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是对故事性的课文内容感兴趣。他们在听力和口语方面有一定的实践能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：理解课文中较为复杂的情感表达；掌握课文中的长句和复合句结构；在情境交流中灵活运用所学语言知识表达自己的情感和观点；以及克服对英语写作的畏难情绪。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如词典、翻译软件）

-课程教学PPT

-视频剪辑（与课文内容相关的情境视频）

-课堂活动素材（角色扮演道具、情境创设物品）

-线上学习平台（用于课后作业提交和反馈）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘孤独场景的图片，引导学生谈论自己独自在家时的感受。

-提问：“你们有没有过独自在家的经历？当时你做了什么？”

-学生分享个人经历后，引出本课主题：“今天我们将学习一个关于独自在家的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-分段播放课文音频，让学生边听边跟读，注意语音语调。

-教师带领学生分析课文，解释生词和短语，讲解重点句型和语法结构。

-学生分小组讨论课文中的情感变化，分享各自的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空和选择题，检测学生对课文内容的理解。

-学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，练习使用本节课学习的词汇和句型。

-教师挑选几名学生进行口语展示，给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和语法。

-学生复述课文中的关键信息，巩固所学知识。

-教师强调语言在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生描述一次独自在家的经历，并用上本节课学到的词汇和句型。

-分配一些在线练习，让学生在课程平台上完成，以巩固课堂所学。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，如描述过去情感状态的动词和表达愿望的句型，能够正确使用一般过去时态和过去进行时态描述故事情节。

2.阅读理解能力：学生在学习课文后，能够概括故事的主要情节，理解主人公的情感变化，并能够提取课文中的关键信息。

3.听力提升：通过听课文音频，学生的听力理解能力得到提高，能够更好地捕捉和理解英语口语中的细节信息。

4.口语交流能力：在角色扮演和小组讨论中，学生能够流利地使用英语进行交流，表达自己的观点和情感，提高了口语表达的能力。

5.写作能力：通过课后作文的练习，学生能够将所学的语言知