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七年级生物下册4.4.2《血流的管道——血管》说课稿1（新版）新人教版

一、设计意图

本节课《血流的管道——血管》的设计意图旨在通过讲解和实践活动，使学生了解血管的结构、功能和类型，掌握血管在人体血液循环中的作用，培养学生观察、分析问题的能力，以及合作学习的精神。结合七年级学生的认知水平，通过生动的案例和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建生物学知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕科学思维、生命观念、科学探究三个方面。在科学思维方面，培养学生通过观察、比较、分析来理解血管的结构与功能关系。在生命观念方面，强调血液循环对生命活动的重要性，树立正确的健康观念。在科学探究方面，鼓励学生通过实验和调查，探究血管的功能及其在人体中的作用，发展学生的实践能力和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：血管的类型及其功能特点，血管在血液循环中的作用。

难点：不同类型血管的结构与功能的相互关系，血管内血流速度与血管类型的关系。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和实物图片展示血管结构，帮助学生直观理解不同类型血管的特点。

2.通过动画或视频演示血液循环过程，让学生观察不同血管的功能及其在循环中的作用。

3.设计小组讨论活动，让学生合作分析血管结构与功能的关系，促进深度学习。

4.采用案例分析，将实际生活中的例子与血管功能联系起来，增强学生的实际应用能力。

5.针对难点，通过实验模拟血流速度与血管类型的关系，让学生在操作中理解理论知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、生物模型、实物显微镜。

2.课程平台：学校内网教学资源库、校园学习管理系统。

3.信息化资源：数字化教材、教学视频、在线测试系统、教育云资源。

4.教学手段：小组合作学习工具、实验器材、互动讨论软件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们知道人体内的血液是如何流动的吗？”开启话题，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的血液循环的基本概念，如心脏的结构和功能，血液的组成。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解血管的定义、分类（动脉、静脉、毛细血管），以及它们各自的结构特点和功能。

-举例说明：通过展示不同类型血管的图片和模型，具体说明每种血管的功能及其在血液循环中的作用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种血管类型，探讨其结构与功能相适应的特点，并准备向全班汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟实验，如使用模型血管和血流模拟器，观察不同血管类型对血流速度的影响。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调血管在血液循环中的重要作用，以及结构与功能的相互关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制不同类型血管的结构图，并简要描述其功能，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集资料，了解血管疾病的成因和预防措施，培养健康生活意识。

7.反馈与评价（约10分钟）

-学生填写课堂反馈表，评价自己对血管知识的掌握程度，教师根据反馈调整教学策略。

8.课后作业讲解（下节课初，约15分钟）

-讲解上次布置的作业，对学生的作品进行点评，纠正错误，巩固知识点。

9.拓展活动（课后，自愿参与）

-组织学生参加生物科学俱乐部活动，进行更深入的血管研究，如制作血管模型，进行科普宣传等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-血管生理学资料：介绍血管的生理功能，包括血管的舒缩机制、血管壁的结构与调节。

-血管疾病案例：收集常见的血管疾病案例，如高血压、动脉硬化、静脉曲张等，分析其成因和影响。

-血管研究进展：提供最新的血管科学研究进展，如血管生成、血管重构等领域的研究成果。

-人体解剖图谱：提供详细的血管分布图，帮助学生直观理解血管在人体中的分布情况。

-血管健康宣传资料：介绍如何维护血管健康，包括合理饮食、适量运动、戒烟限酒等生活方式的建议。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《人体的血管系统》、《血管健康手册》等，以增加对血管知识的了解。

-实践拓展：建议学生参与社区健康宣传活动，如量为社区老人测量血压，提高对血管健康的认识。

-视频学习：推荐学生观看血管相关的科普视频，如《血管的健康之路》、《探索血管的秘密》等，以形象的方式学习血管知识。

-科学实验：鼓励学生在家中或实验室进行简单的血管模型制作，通过实践操作加深对血管结构和功能的理解。

-研究性学习：指导学生进行血管相关的研究性学习项目，如调查