小学英语人教新起点版三年级上册：Unit3 Food Lesson 2.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit3FoodLesson2

教学目标

能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwant...并在恰当的情境中运用。

2、能够结合健康饮食理念，设计并介绍自己的一日三餐。

3、通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。

教学重难点

教学重点：

能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwant...并在恰当的情境中运用。

教学难点：

运用任务教学法创设有趣情景，让学生进行有意义的口语交际，在实践中熟练运用功能句。

教学过程

A.Review

生独学

(1)唱歌谣。引导学生说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。

(2)复习单词。看图说单词。

设计意图：通过歌曲和图画帮助学生复习新单词，更直观有利于知识的迁移和内化。

自检测

让学生独立完成检测单上的自测题，师简单讲解。

设计意图：课上自测题的设计有效检测和巩固了课前学习效果。

Presentation

呈现新的学习内容

(1)引导学生观察本课A项图中的人物和场景，并进行简单的交流。如：Whoarethey?Wherearethey?Whatfoodcanyouseeinthesupermarket?等等，从而帮助学生了解本课对话的语境。

(2)讨论A项图，教师引导学生观察爸爸妈妈的行为：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?WhatdoesDad/Yaoyaowant?引导学生进人情境进行猜测。

(3)观看对话的视频，让学生初步感知新功能句，并回答WhatdoesDad/Yaoyaowantfordinner?

设计意图：运用视频动画将学生们带入课文情境，自然初步感知对话内容。

2.语言学习与操练

(1)播放视频，让学生理解对话。

(2)再次播放视频，让学生边听边指认对话文字。

(3)指导学生进行角色扮演。

设计意图：听是说的保障，重复和模仿是语言学习的必经之路。

Practise

根据图片，引导孩子探讨Lily的早餐选择，并自己造句，说对话。

设计意图：有机械操练转为有意义的交际。我运用任务型教学设计了Lily与妈妈的早餐对话，实现了学生们由机械被动的造句，转变成自主地积极主动运用新句型来交际完成任务。

2.出示B项调查表格，让学生理解表格意思。

3.合作完成调查。

4.通过老师的二个调查表，进行对比，得出健康饮食的重要性。

设计意图：通过任务的设计实现有意义的交流和沟通。

D.Let’swrite.

1.教师先读句子，再引导学生观察句子的书写，并说一说书写句子的注意事项。

2.让学生描摹句子。

3.设计情景，周末即将来临，你将会怎么设计自己的一日三餐呢。先欣赏Peter的设计，再自己书写并分享。

4.自我评价进行的学习成果。

E.Chooseyourhomework.

作业为分层作业，一共三项，可以任意选择二项完成。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。