初中音乐人音版九年级下册：第一单元 岁月回声-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中音乐

年级

九年级

学期

春季

课题

第一单元《岁月回声》(保卫黄河)

教科书

书名：《音乐》

出版社：人民音乐出版社出版日期：2015年01月

教学目标

1.了解《黄河大合唱》创作的历史背景和创作过程，欣赏第七乐章《保卫黄河》，感受音乐刻画的抗日英雄前赴后继、保卫国家的形象，激发爱国热情。

2.通过演唱体验、对比聆听等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

3.能用坚定有力的声音演唱歌曲《保卫黄河》的齐唱部分，并能进行第一乐句二部、三部轮唱体验；理解演唱形式的变化对歌曲艺术效果所产生的作用；记住《黄河大合唱》的曲作者冼星海。

教学重难点

教学重点：

理解作曲家如何运用音乐要素变化来塑造音乐形象和表达情感。

教学难点：

能体会齐唱和二部轮唱、三部轮唱的艺术魅力。

教学过程

一、溯源——音乐救国

（一）节奏导入：2/4XX|XX||

拍腿身体拍手捻指

（二）简介创作背景

（三）简介音乐家——冼星海，光未然

（四）简介《黄河大合唱》

（五）简介大合唱

二、寻迹——创作足迹

（一）寻迹一：第一部分齐唱

1.初听。仔细聆听并思考歌曲的情绪、速度、力度、演唱形式、风格特点是怎样的？

2.复听画旋律线。旋律有何特点？

大跳行进非常振奋人心，这让人联想到旋律的高低变化就像黄河的波涛上下起伏，象征着人们的抗战热情如同黄河水滚滚而来一浪高过一浪。

3.视唱旋律。作曲家采用重复和变化重复的作曲手法，这种成双成对的中国民间音乐的发展手法与音乐主题紧密结合，使音乐的民族性更加鲜明突出。

4.填词演唱。感受抗日的浪潮。

5.小结：齐唱齐心协力共同抗日

（二）寻迹二：第二部分二部轮唱

1.聆听思考：怎样的演唱形式？怎样的音乐形象？

2.二部轮唱体验。

3.小结：二部轮唱此起彼伏灵活机动

（三）寻迹三：第三部分三部轮唱

1.聆听思考：怎样的演唱形式？怎样的音乐形象？

2.歌词和原来的有何不同？

3.三部轮唱体验。

4.小结：前赴后继发展壮大。

（四）寻迹四：第四部分齐唱

1.对比聆听。第四部分和开头第一部分相比，旋律、演唱形式都一样，音乐有什么变化呢？表达怎样的信念？怎样的情感？

2.小结：万众一心保家卫国

（五）完整欣赏

1.梳理结构

2.在保家卫国的岁月里，英雄的先辈们留下了怎样的回声？留给了我们怎样的精神？

三、回声——音乐经典民族精神

教师小结。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。