第20课　社会主义国家的发展与变化 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第20课社会主义国家的发展与变化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

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课程基本信息

1.课程名称：第20课社会主义国家的发展与变化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版2019必修中外历史纲要下册第20课《社会主义国家的发展与变化》，通过分析苏联、中国等社会主义国家的改革和发展历程，了解社会主义国家的成就与挑战，培养学生对社会主义制度的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析不同社会主义国家的改革路径，培养学生比较、归纳、概括历史现象的能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识社会主义国家的成就与不足，形成客观、全面的历史观念。

3.历史意识：强化学生对社会主义发展历程的认识，增强国家认同感和历史责任感。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一（1）班的学生，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的历史学习，对中外历史的基本框架有所了解，但关于社会主义国家的发展与变化的具体知识较为缺乏，需要在本节课中进行系统的学习和梳理。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，他们能够通过课文和资料进行一定的信息提取和整合，但还需加强历史思维能力的培养，特别是对历史事件的前因后果和内在联系的把握。

3.素质层面：学生对历史的兴趣和好奇心较强，但学习习惯和学习方法尚需改进，需要引导他们形成主动学习和深度思考的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面较为积极，但有时注意力容易分散，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。

5.对课程学习的影响：学生对社会主义国家的了解有限，可能会对课程中涉及的一些历史事件和概念感到陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解和吸收课程内容。同时，注重培养学生的历史思维和历史价值观，提高他们对课程学习的兴趣和效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、历史教学软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：统编版2019必修中外历史纲要下册电子教材、相关历史文献资料

5.教学手段：问题引导、小组讨论、案例分析、视频资料辅助教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义国家的发展与变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是社会主义国家吗？它们在过去的几十年里经历了哪些发展与变化？”

-展示一些社会主义国家的发展变化的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义国家的成就与挑战。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义国家的发展与变化的基本概念、历史背景和主要特点。

过程：

-讲解社会主义国家的定义，包括其主要特征和历史发展阶段。

-详细介绍不同社会主义国家的改革措施和变化过程，使用图表或时间线帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义国家的实际应用或作用。

3.社会主义国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义国家的发展与变化的特性和重要性。

过程：

-选择苏联、中国等典型社会主义国家的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、改革措施、成就与挑战，让学生全面了解社会主义国家的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义国家的经验与教训。

-小组讨论：让学生分组讨论社会主义国家的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义国家的发展与变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史背景、改革措施、成就与不足。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义国家的发展与变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、改革措施、成就与不足。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义国家的发展与变化的重要性和意义。

过程：

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