第21课《古诗词三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第21课《古诗词三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入解读《古诗词三首》，使学生能够进一步领略古典诗词的魅力，提升学生的文学素养和审美能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本课时将重点分析诗词中的意象和情感，引导学生掌握鉴赏古诗词的方法，培养他们的文学鉴赏力和创造性思维。同时，通过互动讨论和实际演练，激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的自信心和热情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析诗词中的语言特色，提高学生理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.发展学生的思维发展与品质，引导学生深入探究诗词的意象与情感，激发创新思维和审美情趣。

3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生在学习和欣赏古诗词的过程中，了解中华优秀传统文化，传承民族精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《古诗词三首》中的生字词和重点词语。例如，“瑟瑟”在《枫桥夜泊》中的用法，需要学生理解其形容风声的意境。

-分析诗词的韵律和节奏，如《山行》中的押韵规律，以及《泊船瓜洲》中的平仄变化，让学生感受到古典诗词的音乐美。

-理解诗词的意象和象征，如《山行》中的“白云深处有人家”，引导学生理解其寓意深远的意义。

2.教学难点

-鉴赏诗词中的情感表达，如《枫桥夜泊》中的“愁眠”，学生可能难以理解诗人为何愁，需要教师通过背景介绍和情感引导帮助学生体会。

-掌握诗词中的修辞手法，如《泊船瓜洲》中的对仗和夸张，学生可能不熟悉这些修辞技巧，需要教师通过具体例句和比较分析来帮助学生理解。

-将诗词与历史文化背景结合，如《山行》中提到的“停车坐爱枫林晚”，学生可能不了解古人游玩的习惯和情感表达方式，教师需通过历史故事和习俗介绍来帮助学生深入理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解诗词背景和基本知识，再引导学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作时的情境，体验诗词创作的情感与意境。

3.利用多媒体教学，展示古诗词所描绘的景象，增强直观感受，同时播放经典吟诵，提升学生对诗词音韵美的感知。

4.通过案例研究，分析诗词中的文化元素，帮助学生更好地理解古代文化背景。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古典诗词吗？它与我们现代生活有什么联系？”

展示一些关于《古诗词三首》的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍本节课将要学习的三首诗词的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《古诗词三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古诗词三首》的基本内容、背景和作者。

过程：

讲解《古诗词三首》中每首诗的作者、创作背景和主题。

详细介绍每首诗的主要意象、情感和修辞手法。

3.《古诗词三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词，让学生深入了解古典诗词的意象、情感和修辞。

过程：

选择《古诗词三首》中的重点诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的意象、情感表达和修辞手法，让学生全面了解古典诗词的艺术特色。

引导学生思考这些诗句在表达情感和意境方面的独特之处，以及它们对现代人的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《古诗词三首》中的某一句诗词，分享各自的感悟和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古典诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《古诗词三首》中的一首诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感、意象和修辞手法，以及它们之间的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗词三首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的主题、情感、意象和修辞手法的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的《古诗词三首》的内容，包括每首诗的主题、情感、意象和修辞手法。

强调古典诗词在传承中华文化、培养审美情趣方面的重要价值。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行深入分析和鉴赏，撰写一篇短文或报告。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌