12 古诗三首 示儿 教学实录-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

12古诗三首示儿教学实录-2024-2025学年五年级语文上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为五年级语文上册统编版教材中的《古诗三首》，包括《示儿》、《山行》和《江上渔者》三首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均与学生的生活经验和已有知识紧密相关。通过学习，学生可以了解古代诗人的思想感情，同时巩固对古诗的阅读理解、修辞手法和写作技巧的掌握。教材中的这三首诗分别出现在第五单元第12课，与之前学习的《古诗二首》等内容相衔接，有助于学生更好地理解和欣赏古诗。

二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，理解《示儿》、《山行》和《江上渔者》三首古诗的内容和情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析诗句中的修辞手法，提高学生的语文综合运用能力。

3.引导学生将古诗中的情感和生活实际相结合，激发学生的想象力和创造力，培养学生的批判性思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述古诗背后的历史故事或诗人创作背景，营造情境，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟古代文人，尝试创作类似的诗句，体验古诗的韵味和情感。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论每首古诗的主题、情感和修辞，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言复述诗句，或扮演评论家，对诗句进行解读和评价。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习每首古诗后，反思自己在理解上的收获和困难。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对古诗的理解和表达，提供反馈，促进相互学习和提高。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、古诗朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗背景资料、诗人简介文档

-教学手段：实物图片、古诗卡片、思维导图软件

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示古诗《示儿》的朗读视频，让学生初步感受古诗的音韵美。随后，教师简要介绍诗人陆游的生平及其创作《示儿》的背景，引导学生进入学习情境，激发他们对古诗的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《示儿》，解释生僻字词，让学生理解诗句的基本含义。

-分析《示儿》中的修辞手法，如对仗、排比等，引导学生感受古诗的文学魅力。

-教师通过提问，引导学生深入思考诗句背后的情感和寓意，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”所表达的家国情怀。

-学生自行阅读《山行》和《江上渔者》，尝试运用刚才学到的阅读方法和理解技巧，教师巡回指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，每组选择一首古诗，讨论其主题、情感和修辞手法。

-各组选派代表进行分享，其他学生给予反馈和评价。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作古诗的过程，体验古诗的创作乐趣。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个主题，要求学生模仿古诗的形式创作一首短诗。

-学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和讨论。

-教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如让学生选择一首古诗进行背诵，并写下自己的理解和感受。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在教学过程中，发现学生对古诗中的生僻字词理解不够深入，影响了他们对诗句整体意义的把握。同时，部分学生在互动体验环节中，对古诗的讨论不够积极，可能是因为对古诗的兴趣不足或理解不充分。

2.教学改进：针对生僻字词的问题，可以增加课前预习环节，让学生提前查阅生僻字词的含义。在互动体验环节，可以通过设置更有趣的讨论主题或增加游戏化元素，提高学生的参与度。此外，可以结合学生的生活经验，将古诗与现实生活联系起来，增强学生对古诗的兴趣和共鸣。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-古诗文本资源：整理统编版五年级语文上册中的古诗文本，包括《示儿》、《山行》和《江上渔者》，以及相关注释和背景资料，以便学生随时查阅。

-课件资源：制作包含古诗朗读、诗句解析、修辞手法介绍等内容的课件，方便教师在课堂上演示，增强学生的学习兴趣。

-视频资源：收录与古诗相关的历史背景视频、诗人介绍视频以及古诗朗读视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-图像资源：收集与古诗内容相关的图像资料，如山水画、历史人物画像等，帮助学生更好地理解古诗中的意境。

-文章资源：提供与古诗相关的文学评论、诗人研究文章等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在课后进行古诗主题的讨论，互相交流学习心得。

-作业提交系统：利用在线平台，学生可以提交古诗背诵、解析等作业，教师可以在线批改和反馈，提高作业效率。

-资源共享平台：教师可以上传教学资源，学生可