2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《落花生》的说课稿设计，旨在通过生动的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，感受作者对花生精神的赞美。首先，引导学生回顾课文，梳理文章脉络，理解落花生的生长过程及其象征意义。其次，通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生感受文中人物的情感变化。最后，结合生活实际，让学生思考花生精神在现实生活中的体现，激发学生的思考与感悟，达到提高学生语文素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《落花生》，学生能够准确理解词语含义，把握句子间的逻辑关系，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断的能力，激发学生的创新思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：让学生了解落花生精神的内涵，感受作者对劳动人民的赞美，增强民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生将落花生精神运用到实际生活中，培养良好的道德品质和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解课文大意。

-掌握了一定的词汇量，能够识别并理解课文中常见的词语。

-对比喻、拟人等修辞手法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的植物生长有浓厚的兴趣，容易被生动的课文内容吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过课文描述进行思考。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解落花生精神的深层含义，需要教师的引导和解读。

-对课文中的比喻和象征手法可能不够敏感，需要教师通过具体例子进行讲解。

-部分学生可能在表达自己的理解和感悟时遇到困难，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法。教师先讲解课文背景及难点，再引导students进行小组讨论，分享对落花生精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物对话，深入体验课文情感，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体辅助教学，如播放与课文相关的图片和视频，帮助学生形象地理解落花生生长过程及其象征意义。

4.引导学生进行案例研究，分析课文中的落花生精神在现实生活中的应用，促进学生的思考与感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过花生吗？知道花生的生长过程吗？”

-展示花生的图片和生长过程的视频片段，让学生初步感受花生的特点。

-简短介绍《落花生》这篇课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《落花生》的故事梗概和主题思想。

过程：

-讲解《落花生》的作者许地山的背景，以及课文的基本情节。

-介绍课文中的主要人物和花生象征的意义。

-使用思维导图或板书，帮助学生理解课文的结构和主题。

3.课文内容深入分析（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生理解落花生精神的内涵。

过程：

-分析课文中的关键句子和段落，如“花生的好处”“人要做有用的人”等。

-通过提问和讨论，引导学生思考花生与人的品质之间的联系。

-分组讨论花生精神在现实生活中的体现，每组准备分享自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕落花生精神的现实意义进行讨论。

-小组内部分享个人对落花生精神的理解，讨论其在生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对落花生精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对落花生精神的理解和应用实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调落花生精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《落花生》的故事情节和落花生精神的内涵。

-强调落花生精神在个人成长和社会生活中的价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于落花生精神的感悟文章，或设计一个以落花生精神为主题的活动方案。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的学习视野，促进知识的深化和应用。

过程：

-鼓励学生阅读更多关于许地山的作品，