浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.1.3 全民族的抗战 说课稿.docxVIP

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.3全民族的抗战说课稿

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入学习全民族的抗战这一历史事件，理解抗日战争时期国共合作、全民族共同抗战的重要意义。通过分析战争中的关键战役和英雄人物，培养学生的爱国情怀，提高其历史素养，使学生在掌握知识的同时，能够深刻认识到国家富强、民族振兴的重要性。同时，结合九年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，增强教学的实用性。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生通过史料分析、历史事件比较等方法，理解全民族抗战的历史背景、过程及其历史意义，提高历史思维能力和批判性思维。

2.家国情怀：通过学习抗战英雄的事迹，激发学生的爱国情感，培养他们对国家和民族的认同感和责任感。

3.文化认同：通过学习全民族抗战的历史，使学生认识到中华民族在抵御外侮中的团结与奋斗精神，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①抗日战争的历史背景及全民族抗战的兴起；

②抗日战争中的重要战役及英雄人物的事迹；

③抗日战争胜利的历史意义及其对当代的启示。

2.教学难点

①国共两党在抗日战争中的合作与分歧；

②全民族抗战时期的经济、社会状况及其对战争的影响；

③学生对历史事件的分析、归纳和综合能力的培养；

④引导学生从多角度、多层面理解抗日战争胜利的深层原因。

教学资源

1.软硬件资源

-人教版《历史与社会》九年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-网络历史资料库

-抗日战争相关纪录片

-抗日战争历史图片库

4.教学手段

-讨论与小组合作

-情景模拟

-角色扮演

-史料分析

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《历史与社会》九年级上册第三章第一节第三课《全民族的抗战》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学习了什么内容，有哪些重要的历史事件和人物？

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第45页，阅读全民族的抗战这一节。在阅读过程中，请注意以下问题：

①抗日战争爆发的背景是什么？

②卢沟桥事变是怎么回事？

③国共两党在抗日战争中的合作有哪些重要表现？

2.（学生阅读完毕后）非常好，现在请大家分享一下你们的阅读心得。有没有同学愿意来回答刚才的问题？

三、课文探究

1.下面，我们将深入探究全民族的抗战这一历史事件。首先，我们来了解一下抗日战争的背景。请同学们看教材第45页，我会在投影仪上展示相关图片和资料，帮助大家更好地理解。

2.（展示图片和资料）同学们，我们可以看到，抗日战争爆发之前，日本已经侵占了我国东北三省，企图进一步侵略我国。在这样的背景下，卢沟桥事变爆发，标志着抗日战争全面爆发。

3.接下来，我们来探讨国共两党在抗日战争中的合作。请同学们看教材第46页，这里详细介绍了国共两党在抗日战争中的合作过程。在这个过程中，有哪些重要的历史事件和人物？

4.（学生回答）很好，同学们提到了西安事变、国共合作宣言等事件。这些事件都表明，国共两党在抗日战争中实现了第二次合作，共同抵抗日本侵略。

5.下面，我们来学习抗日战争中的重要战役。请同学们看教材第47页，这里介绍了平型关大捷、台儿庄战役等战役。请同学们分享一下这些战役的背景、过程和意义。

6.（学生回答）很好，同学们对这些战役有了深入的了解。我们可以看到，这些战役展示了我国军队的英勇抵抗精神，打击了日本侵略者的气焰。

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个具体的案例——抗日英雄杨靖宇。请同学们看教材第48页，这里介绍了杨靖宇的事迹。请同学们分享一下你们对杨靖宇的认识。

2.（学生回答）很好，同学们对杨靖宇有了深刻的了解。他的英勇事迹充分展示了我国人民在抗日战争中的坚定信念和顽强精神。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了全民族的抗战这一历史事件。从抗日战争的背景、国共两党的合作、重要战役和英雄人物等方面，我们对这段历史有了更加深刻的认识。

2.请同学们回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获和感悟。

六、课后作业

1.请同学们结合教材第45-48页，撰写一篇关于全民族的抗战的短文，要求不少于300字，重点分析抗日战争的历史意义。

2.下节课，我们将学习第三章第一节第四课《抗日战争胜利后的中国》，请同学们提前预习教材，做好学习准备。

七、结束语

1.同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够通过今天的学习，增强对全民族抗战历史的认识，培养爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

2.下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识