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第四章第一节第一课时原子结构说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“原子结构”,选自2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册第四章第一节第一课时。本节课主要讲解原子结构的基本概念,包括原子核和电子云,以及原子序数、质子数、中子数和电子数之间的关系。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了元素的概念和元素周期表的基本知识,对原子的基本构成有了初步的认识。本节课的教学内容将在学生已有知识基础上,深入讲解原子结构,为学生后续学习化学键、分子结构等知识打下基础。教材中涉及的内容包括原子序数、原子半径、电子云等概念,以及原子结构的表示方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:发展学生的科学思维能力和探究能力,提升学生对化学科学的认识与社会实践的结合。学生将能够通过分析原子结构,培养宏观与微观相结合的思维方式,增强对物质构成的深入理解。同时,通过实验探究和模型建构,学生将提升观察、实验、推理和论证的能力,形成科学态度,为解决实际问题奠定基础。此外,学生还将学会运用化学语言准确描述原子结构,提高信息获取与处理能力,为终身学习和发展打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是原子结构的基本概念及其表示方法,具体包括以下几点:
-原子的组成:明确原子由原子核和电子云组成,原子核包括质子和中子,电子云中的电子分布。
-原子序数与元素性质的关系:理解原子序数决定了元素的化学性质,原子序数等于核内质子数。
-原子结构示意图:学会绘制和识别原子结构示意图,如氢原子只有一个电子,氧原子有八个电子等。
-电子云的概念:理解电子云表示电子在原子中的概率分布,而非固定轨道。
2.教学难点
本节课的教学难点主要涉及以下两个方面:
-电子分布的规律:学生难点在于理解电子在原子中的分布规律,例如电子层的概念、能级和亚层的分布等。例如,解释为什么钾(K)的电子排布为2-8-8-1,而钙(Ca)为2-8-8-2。
-原子序数与元素周期表的关系:学生可能难以理解原子序数如何影响元素在周期表中的位置,以及如何通过原子序数预测元素的化学性质。例如,如何通过原子序数推断元素的金属性或非金属性,以及元素在周期表中的族和周期位置。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备人教版(2019)化学必修第一册教材,以便跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备电子云模型图、元素周期表挂图、相关原子结构的动画视频等,以直观展示原子结构。
3.实验器材:准备用于演示原子结构的模型套件,包括不同颜色的球体和棒材,以及用于实验的安全防护用品。
4.教室布置:将教室划分为理论学习区和实验操作区,确保学生能够舒适地观看演示和参与实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括原子结构的基础知识PPT和元素周期表的视频,明确要求学生预习原子组成和电子分布的基本概念。
设计预习问题:设计问题如“原子由哪些部分组成?”、“电子是如何分布在原子中的?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的小组讨论功能,监控学生的讨论内容和预习笔记,了解学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解原子结构的基本概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和不明白的地方。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过设计预习任务,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同元素的原子结构模型,引出原子结构的概念,激发学生的兴趣。
讲解知识点:详细讲解原子核与电子云的概念,结合实例讲解电子分布规律。
组织课堂活动:设计实验模拟原子结构,让学生动手构建不同元素的原子模型。
解答疑问:对学生在学习过程中产生的疑问进行解答,如电子分布的规律和原子序数的关系。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并参与讨论。
参与课堂活动:学生动手构建原子模型,通过实践加深对原子结构的理解。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解原子结构的核心知识。
实践活动法:通过动手实验,让学生在实践中掌握原子结构的概念。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生绘制几个常见元素的原子结构示意图。
提
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