Unit4 Then and Now（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册[001].docx

Unit4ThenandNow（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ThenandNow

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕Unit4ThenandNow展开学习，通过本单元的学习，学生将能够运用过去时和现在时描述事物或行为的变化，理解并运用关键句型如Howwasit?和Howisitnow?，以及通过图片和情景进行有效交流。课程内容紧密联系教材，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4ThenandNow的学习，学生将提升运用英语描述过去和现在变化的能力，增强跨文化交际意识，理解语言背后的文化差异。同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维和创新能力。在学习过程中，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确使用过去时和现在时描述事物或行为的变化。

2.理解和运用关键句型“Howwasit?”和“Howisitnow?”进行交流。

难点：

1.区分并准确使用过去时和现在时。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法与突破策略：

1.通过时间线图示，直观展示过去和现在的时间概念，帮助学生理解两种时态的区别。

2.利用图片和真实场景，引导学生用目标句型进行描述和对比练习。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情景中自然运用所学时态和句型。

4.对学生的错误进行耐心纠正，并提供即时反馈，帮助他们掌握正确的语法结构。

5.鼓励学生通过课后自主练习和小组互助，巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用目标语言。

3.实施小组合作学习，通过互动交流提升学生的语言实践能力。

4.运用多媒体课件和实物辅助教学，增强学生的学习兴趣和效果。

5.安排课后自主练习，巩固所学内容，并鼓励学生创造性应用语言。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示过去和现在的对比图片，如老照片与当前照片，引发学生对变化的思考，提出问题：“Canyoufindthedifferencesbetweenthesetwopictures?”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一单元所学的现在进行时，并简单介绍本节课将要学习的过去时和现在时。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去时和现在时的概念，以及它们在句子中的构成和用法。

-举例说明：使用教材中的例子，如“Then,Ihadasmallcat.Now,Ihaveabigdog.”，帮助学生理解过去时和现在时的区别。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出生活中过去和现在的变化，用英语进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，练习使用过去时和现在时描述图片中的变化。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调过去时和现在时的关键用法，并让学生分享他们在练习中的发现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于自己或家人过去和现在变化的短故事，并鼓励他们使用本节课学到的句型和时态。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确区分并使用过去时和现在时描述事物或行为的变化，掌握了关键句型“Howwasit?”和“Howisitnow?”的运用。

2.学生在角色扮演和小组讨论活动中，能够自然地运用目标语言，提高了实际口语交流能力。

3.学生通过对比分析，增强了对英语时态的理解，能够在实际情景中灵活运用所学知识，描述个人或他人的过去和现在。

4.学生在巩固练习环节，通过自主探究和合作学习，加深了对过去时和现在时的理解，能够独立完成相关的书面练习。

5.学生通过课后作业的编写，不仅巩固了课堂所学知识，还能够创造性地应用语言，将学习内容与个人生活实际相结合。

6.学生的学习兴趣和积极性得到了提升，他们更加愿意参与英语学习活动，主动探索和运用英语知识。

7.学生在教师的指导下，能够及时纠正错误，并从反馈中学习，逐步提高了学习效率和自主学习能力。