人教版初中历史与社会七年级下册 5.1.1辽阔的疆域 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级下册5.1.1辽阔的疆域说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级下册5.1.1辽阔的疆域说课稿

教材分析

“人教版初中历史与社会七年级下册5.1.1辽阔的疆域说课稿”

本节课主要讲述了我国辽阔疆域的形成及其特点。通过学习，使学生了解我国疆域的拓展过程，认识我国辽阔疆域的重要性，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。教材内容丰富，与我国历史发展紧密相连，对于培养学生国家观念和历史责任感具有重要作用。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有初步的了解，但对中国疆域的形成和拓展过程可能较为陌生。在能力方面，学生的思维活跃，逻辑推理和问题解决能力正在发展中，但分析问题和深度思考的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的阅读和表达能力，但往往缺乏对历史事件的整体把握和深入理解。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些都会对课程学习产生影响。

对于本节课的内容，学生可能会因为对历史故事和地理知识的兴趣而产生学习的积极性，但同时也可能因为缺乏直观感受而难以完全理解辽阔疆域的意义。因此，教学中需要通过生动的案例、形象的比喻和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对国家疆域的认识和尊重。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级下册教材。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的历史地图、疆域变迁图表、相关历史事件视频片段等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置多媒体展示区、分组讨论区，以及确保教学设施如投影仪、电脑等正常运行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，我们之前学过哪些朝代的疆域拓展？”然后引入本节课的主题：“今天我们将学习辽阔的疆域，了解我国疆域是如何一步步形成的。”

2.讲授新知（20分钟）

首先展示历史地图，让学生观察并描述辽、金、元、明、清等朝代的疆域变化。接着，详细介绍每个朝代疆域拓展的原因、过程及其影响。通过讲解，使学生理解疆域拓展对国家发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与疆域拓展相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请同学们结合所学内容，分析某一朝代疆域拓展的原因和意义。”通过练习，巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于我国疆域拓展的短文。作业旨在让学生进一步消化课堂所学知识，提高分析问题和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国历史地图集》：这套地图集详细收录了从远古时期到现代的中国历史地图，可以帮助学生更直观地理解各个朝代的疆域变化。

-《中国通史》：这套书籍详细介绍了中国历史的发展脉络，包括政治、经济、文化、外交等多个方面，有助于学生全面了解历史背景。

-《历代疆域变迁》：这本书籍专门讲述了我国历代疆域的拓展和变化，提供了丰富的历史资料和详细的分析。

-相关纪录片：《大国崛起》、《中国历代疆域变迁》等纪录片，通过生动的影像资料，展现了中国疆域的变迁过程。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《中国通史》等书籍，以加深对中国历史发展进程的理解，特别是疆域拓展的历史背景和影响。

-地图分析：让学生利用《中国历史地图集》进行对比分析，观察不同朝代的疆域变化，探讨其背后的历史原因。

-研究讨论：组织学生以小组形式，针对某一朝代的疆域拓展进行深入研究，讨论其拓展的原因、过程和影响，并撰写研究报告。

-观看纪录片：引导学生观看《大国崛起》等纪录片，通过视觉影像了解中国疆域变迁的历史脉络，增强直观感受。

-历史人物研究：鼓励学生选择一个与疆域拓展相关的历史人物进行深入研究，了解其在疆域拓展中的贡献和影响。

-文化探索：引导学生了解疆域拓展过程中，不同地区文化的融合与影响，如丝绸之路的文化交流等。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受历史变迁，增强对历史的认识和尊重。

-学术活动：鼓励学生参加历史知识竞赛、历史学术沙龙等活动，拓宽知识视野，提升学术素养。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-我国疆域拓展的历史背景

-辽、金、元、明、清等朝代的疆域变化

-疆域拓展对国家发展的影响

②重点词汇：

-疆域拓展

-边疆

-统一

-和亲

-驻疆大臣

③重点句子：

-“我国疆域的拓展是一个漫长的历史过程。”

-“每个朝代的疆域拓