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《游园（皂罗袍）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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《游园（皂罗袍）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课选自统编版高中语文必修下册第二单元，教学内容为宋代文学家汤显祖的《游园（皂罗袍）》。本诗以生动的笔触描绘了游园所见的美景，展现了作者对美好生活的向往。本节课旨在通过对诗歌的鉴赏，让学生了解宋代文学特点，提高文学素养，同时培养学生的审美能力和情感表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《游园（皂罗袍）》中的词句，理解诗歌的意象和表达技巧，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌背后的文化意蕴，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏宋代文学艺术，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的鉴赏，提高学生对古典诗词的审美能力，激发学生的艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够准确理解《游园（皂罗袍）》中的意象和象征意义，把握诗歌的情感基调。

②学习并运用鉴赏古典诗词的方法，分析诗歌的艺术特色和文学价值。

2.教学难点

①深入解读汤显祖的文学风格和创作背景，理解其独特的审美视角。

②提高学生对宋代文化背景的理解，从而更好地把握诗歌中的文化信息和深层含义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、古典诗词鉴赏软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版教材、网络文学资源库

5.教学手段：小组讨论、课堂讲解、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅宋代园林的绘画，引导学生观察并描述画中的景物，随后提问：“你们是否有过游园的经历？能否用语言描述你所见到的美景？”接着引入本节课的主题《游园（皂罗袍）》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先简要介绍汤显祖的生平及其在文学史上的地位，然后带领学生朗读《游园（皂罗袍）》，让学生初步感受诗歌的韵律美。接着，教师逐句讲解诗歌内容，分析意象、情感和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。在讲解过程中，教师可适时提问，鼓励学生发表自己的看法。

①分析诗歌的意象，如“皂罗袍”、“春色”、“梦”等，引导学生理解这些意象所代表的意义。

②讲解诗歌的情感表达，如“梦回莺啭”、“乱花渐欲迷人眼”等，让学生体会作者对美好生活的向往和对现实的无奈。

③分析诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等，提高学生对古典诗词艺术特色的认识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：

①诗歌中的哪些词句给你留下了深刻的印象？为什么？

②你认为诗歌表达了怎样的情感？请举例说明。

③诗歌中的修辞手法有哪些？它们对诗歌的情感表达有什么作用？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①回家后熟读并背诵《游园（皂罗袍）》。

②深入了解汤显祖的生平和创作，写一篇关于汤显祖的短文。

③选择一首你喜欢的古典诗词，分析其意象、情感和修辞手法，下节课分享给同学们。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和把握《游园（皂罗袍）》中的意象和象征意义，例如能够识别并解释“皂罗袍”、“春色”、“梦”等关键词在诗歌中的含义和作用，以及它们如何共同构建出一幅生动的游园图景。

2.学生通过课堂学习，提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够运用所学的鉴赏方法，如分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，对《游园（皂罗袍）》进行深入解读，并能够表达自己的审美体验。

3.学生对汤显祖的文学风格和创作背景有了更深入的了解，能够将诗歌与其时代背景相结合，理解诗歌背后的文化意蕴，增强了对中华优秀传统文化的认识。

4.在情感表达方面，学生能够感受到诗歌中所蕴含的作者对美好生活的向往和对现实的无奈，通过诗歌的欣赏，学生的情感表达能力得到了提升。

5.学生在课堂讨论和巩固练习中，积极参与，能够运用批判性思维对诗歌进行评价，提出自己的见解，培养了独立思考和创造性思维的能力。

6.通过对《游园（皂罗袍）》的学习，学生能够将所学知识迁移到其他古典诗词的鉴赏中，提高了文学素养，为今后的文学学习和研究打下了坚实的基础。

7.学生在完成作业时，能够将课堂所学知识内化为自己的理解，通过写作表达自己的思想和感受，增强了书面表达能力。

8.学生在学习过程中，通过与同学的合作讨论，提高了团