人教版九年级上册历史与社会第二单元第五课《开辟革命新道路的艰难历程》说课稿3 （3份打包）.docx

人教版九年级上册历史与社会第二单元第五课《开辟革命新道路的艰难历程》说课稿3（3份打包）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述《开辟革命新道路的艰难历程》，让学生深入了解中国革命从封建统治到社会主义制度确立的历史进程，理解中国共产党在革命中的领导地位及作用。通过本节课的学习，使学生认识到革命先辈们的英勇奋斗和伟大贡献，培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。同时，结合九年级学生的认知水平，注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.历史思维素养：通过分析革命历程中的关键事件和人物，培养学生运用历史视角观察问题的能力，以及批判性思维和逻辑推理能力。

2.文化认同素养：引导学生理解并传承革命文化，增强国家认同感和民族自豪感。

3.社会责任素养：激发学生关注国家发展历程，培养学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为实现国家富强贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了中国古代史和近现代史的基本脉络，对辛亥革命、五四运动等重大历史事件有了一定的了解。同时，学生对于中国共产党的成立、国共合作等基础知识也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史事件充满好奇，对于革命历史有较高的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑推理能力，但可能在深入挖掘历史背景和细节方面能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来理解历史，有的则偏好图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《开辟革命新道路的艰难历程》时，可能会对革命历程中的复杂关系和事件序列感到困惑。此外，对于革命理论的理解可能存在难度，需要老师通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生理解。同时，如何将抽象的历史概念与实际生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-人教版九年级上册历史与社会教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献和资料

-网络教育资源（历史纪录片、教学视频）

-教学PPT

-历史地图

-时间线索图表

-学生作业本和练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《开辟革命新道路的艰难历程》相关历史背景资料和预习问题。

设计预习问题：如“中国共产党在开辟革命新道路中遇到了哪些困难？”

监控预习进度：通过学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解革命历程的复杂性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便学生共享资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述革命先烈的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国共产党如何开辟革命新道路，重点解释农村包围城市、武装夺取政权等革命策略。

组织课堂活动：分组讨论革命历程中的关键事件，如长征、抗日战争等，让学生理解革命道路的艰辛。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生澄清理解上的误区。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考革命历程中的重要事件和策略。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对革命历程的理解和感悟。

提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握革命历程的知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化对革命道路的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于革命历程的思考题，如“革命新道路对当代中国的影响”。

提供拓展资源：提供相关的历史纪录片和文献资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合课堂学习内容，完成课后作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主进行拓展学习，加深对革命历程的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述中国共产党开辟革命新道路的艰难历程，理解农村包围城市