《混合运算》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《混合运算》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《混合运算》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握混合运算的顺序和规则，能够熟练地进行整数加、减、乘、除的混合运算，为后续数学学习打下坚实基础。教学内容紧密联系人教版二年级下册数学教材，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展数感和运算能力，提高逻辑思维和问题解决能力，能够在混合运算中正确运用运算顺序和规则，形成良好的数学学习习惯。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的加、减、乘、除运算有了初步的理解和掌握。在知识层面，他们能够进行简单的四则运算，但面对混合运算时，可能由于运算顺序的不明确而导致错误。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在逐步发展，但还需加强运算策略的灵活运用。

在素质方面，学生具备了一定的合作和探究精神，但个别学生可能在自我管理和学习习惯上存在不足，如注意力不集中、作业不认真等。行为习惯方面，学生可能习惯于机械记忆运算规则，而不是理解和运用规则。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生在面对混合运算题目时，可能需要更多的引导和练习来理解和巩固运算顺序。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的运算逻辑，加强练习，并鼓励学生通过小组讨论和自主探究来提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材《混合运算》章节。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含混合运算规则的动画演示和例题练习。

3.教学工具：黑板、粉笔、计数器、运算符号卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够面对面交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到需要计算的情况，你们知道混合运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些生活中的混合运算场景的图片或视频片段，如购物找零、测量长度等，让学生初步感受混合运算在实际生活中的应用。

3.简短介绍混合运算的基本概念，强调其重要性，为接下来的学习打下基础。

二、混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

1.讲解混合运算的定义，包括包含加、减、乘、除四种运算的组合。

2.详细介绍混合运算的运算顺序和规则，使用PPT课件中的动画演示和示例进行辅助教学。

3.通过实例演示，让学生更好地理解混合运算的运算顺序和规则，如先乘除后加减等。

三、混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的混合运算案例进行分析，如购物计算总价、解决数学问题等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解混合运算在实际问题中的应用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用混合运算解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论混合运算在生活中的应用，并提出创新性的解决实际问题的方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的实际问题进行深入讨论。

2.小组内讨论该问题的解决方法，如何运用混合运算进行计算。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、运算顺序和规则，以及案例分析。

2.强调混合运算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

3.布置课后作业：让学生编写几个混合运算的题目并解答，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：混合运算案例解析》

-《数学思维训练：混合运算策略与应用》

-《小学数学奥林匹克：混合运算专题训练》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究