第6课《藤野先生》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第6课《藤野先生》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《藤野先生》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

设计意图

本节课《藤野先生》的说课稿，旨在通过对统编版语文八年级上册第六课的深入解读，帮助学生理解鲁迅先生对藤野先生的尊敬与怀念之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物形象的把握。通过分析文本中的细节描写，提高学生的文本解读能力，同时结合学生的生活实际，激发他们对生活中遇见的恩师的感激之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，提取文本关键信息，理解并运用鲁迅先生的文学语言表达方式，提高学生的语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的社会意义，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理与问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习《藤野先生》这篇文章，使学生了解鲁迅先生及其作品在中国现代文学史上的地位和影响，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术审美能力，通过感受文本中的情感表达和艺术魅力，激发学生的文学创作灵感。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解较复杂的文学作品，但对于鲁迅先生的文学风格和深层内涵可能还缺乏足够的认识。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，但深度阅读和批判性思维能力仍需加强。

学生在素质方面，好奇心较强，对新鲜事物有探索欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文本的理解和欣赏。

此外，学生对课程学习的态度直接影响其学习效果。由于《藤野先生》是一篇描写人物情感的文章，学生对于人物性格的把握和情感的理解可能存在难度，这要求教师在教学中要注重引导，帮助学生建立起与文本的共鸣，激发他们的学习热情，从而促进他们对课程内容的深入理解和吸收。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版语文八年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：相关背景资料、文学作品电子版

-教学手段：讨论、小组合作、问答互动、情感体验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《藤野先生》预习资料，包括课文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“藤野先生给鲁迅留下了哪些深刻印象？”“文章中哪些细节体现了作者的情感？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中仔细阅读《藤野先生》课文，了解文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅的生平故事，引出本节课的主题《藤野先生》。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点和重点，如鲁迅对藤野先生的情感态度。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的关键段落，探讨作者的情感变化。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

-提问与讨论：学生在课堂上勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对文章的理解。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作或思考题，如“写一篇关于你最喜欢的老师的作文”。

-提供拓展资源：提供与鲁迅及其作品相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解鲁迅对藤野先生的深厚情感以