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《负数的初步认识》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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教材分析

《负数的初步认识》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，主要介绍负数的概念、性质及其在实际生活中的应用。教材通过生活实例引导学生认识负数，让学生在具体的情境中感受负数与正数的区别与联系，培养数感，提高解决问题的能力。同时，教材还安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，形成对负数的基本认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学应用。通过引入负数的概念，学生将提升数学抽象能力，理解数的概念从单一的正数扩展到包括负数的更广泛体系。逻辑推理能力将通过比较正负数的大小关系、理解它们在实际情境中的意义来培养。同时，学生将通过解决与负数相关的实际问题，提高数学应用能力，将数学知识应用于生活，发展解决现实问题的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了正数的读写、大小比较以及加减法运算。他们对于数的基本概念和运算规则有了一定的理解，能够熟练地进行正数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于负数这一新概念表现出较强的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，能够通过具体实例来理解抽象概念。学生通常偏好通过直观的例子和实践活动来学习，对于合作学习和探究学习有较好的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触负数时，可能会对负数的概念感到困惑，尤其是在理解负数与正数的相对大小关系以及负数在数轴上的位置时。此外，负数的加减运算规则可能会与原有的正数运算规则产生冲突，导致学生在计算过程中出现错误。学生还需要适应在解决实际问题时，如何将负数与实际情境相结合，这是他们可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生活实例引入负数的概念，激发学生的兴趣。设计小组讨论和案例分析活动，让学生在实际问题中探索负数的应用。同时，采用游戏化的教学活动，如“数轴接力赛”，以增强学生的互动性和参与度。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示数轴和实际生活中的负数应用，帮助学生直观理解负数的概念和性质。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了正数的相关知识，今天我们将进入一个新的数学领域——负数。请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到过表示相反意义的量呢？比如，温度的升高与降低，账户的存入与支出。今天我们就来学习如何用数学的方式来表示这些相反意义的量。

2.情境创设

请大家拿出课前准备好的温度记录卡，上面记录了我国几个城市的温度变化。请大家观察一下，哪些城市的温度是上升的，哪些是下降的？如何用数学的方式来表示这些温度变化呢？

（学生观察并回答）

3.引入负数概念

很好，大家已经发现了温度上升用正数表示，温度下降用负数表示。那么，什么是负数呢？负数就是表示与正数相反意义的数。今天，我们就来学习负数的概念和性质。

4.探究负数的性质

（1）请大家翻开课本第XX页，阅读负数的定义和性质。然后，与同桌交流一下，你们对负数有什么看法？

（学生阅读并交流）

（2）根据大家的交流，我发现大家对负数有了初步的认识。现在，我们来探究一下负数的性质。请大家拿出一张数轴，将0点放在中间，然后标出正数和负数的位置。

（学生操作）

（3）观察数轴，我们发现正数在0点的右边，负数在0点的左边。那么，如何比较正数和负数的大小呢？

（学生思考并回答）

5.负数的大小比较

（1）请大家拿出课本，翻到第XX页，阅读负数大小比较的规则。然后，尝试比较下面几组数的大小：-3与-1，4与-4，0与-5。

（学生阅读并比较）

（2）根据大家的比较结果，我们可以得出以下规律：负数的大小比较，绝对值越大，数越小；正数总是大于负数。

6.负数的加减运算

（1）现在，我们来学习负数的加减运算。请大家翻到课本第XX页，阅读负数加减法的规则。

（学生阅读）

（2）接下来，我们来练习几个负数的加减题目。请大家独立完成课本第XX页的练习题。

（学生练习）

7.解决实际问题

（1）现在，我们来解决一些实际问题。请大家拿出练习册，完成第XX页的题目。

（学生完成练习）

（2）请大家分享自己的解题过程和答案，我们一起讨论一下。

（学生分享并讨论）

8.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们了解了负数的概念、性质和大小比较方法。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

（学生回答）

（2）在解决实际问题时，我们如何运用负数的知识？

（学生回答）

（3）最后，请大家