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《第一单元动物王国：2鱼》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元动物王国：2鱼》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

教学内容

《第一单元动物王国：2鱼》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本节课教学内容选自青岛版科学四年级上册第一单元《动物王国》的第二课时《鱼》。本节课主要围绕鱼的特点和习性展开，内容包括：

1.鱼的形态特点：介绍鱼的体型、鱼鳞、鱼鳍等外部特征。

2.鱼的生活习性：探讨鱼在水中的生活习性，如呼吸、游泳、捕食等。

3.鱼的分类：学习鱼类的基本分类方法，认识不同种类的鱼。

4.鱼与人类的关系：了解鱼在生态系统中的作用以及与人类生活的紧密联系。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和讨论，培养学生对鱼类外部形态和生活习性的好奇心，激发探究动物世界的兴趣，发展观察、描述和分类的科学思维方法。

2.科学态度素养：引导学生形成对科学研究的严谨态度，学会尊重事实、勇于质疑，培养对生态环境保护的意识。

3.科学责任素养：使学生认识到人类与鱼类之间的相互关系，增强保护水生生物多样性的责任感，形成可持续发展的观念。

4.科学应用素养：通过学习鱼类知识，培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力，如了解鱼类在生态系统中的作用，合理利用水资源。

重点难点及解决办法

重点：

1.鱼类外部形态的特点和分类方法。

2.鱼类的生活习性和适应环境的能力。

难点：

1.鱼类的呼吸和血液循环机制。

2.鱼类在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。

解决办法：

1.针对鱼类外部形态和分类方法，通过实物观察、图片展示和小组讨论的方式，引导学生直观感知鱼类特征，并利用分类卡片进行实践操作，加深记忆。

2.对于鱼类的生活习性，结合视频资料和实物观察，让学生在模拟实验中了解鱼类的呼吸过程，通过提问和解答的方式，帮助学生理解血液循环机制。

3.针对难点中的生态系统作用和与人类生活关系，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生从不同角度理解鱼类在生态系统中的重要性，以及人类如何合理利用和保护鱼类资源。同时，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，加深理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪。

2.软件资源：教学PPT、鱼类生态视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、在线科普文章。

5.教学手段：小组讨论、实物观察、模拟实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几种不同种类的鱼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些鱼的名字吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们对鱼的已有知识，如鱼的身体结构、生活习性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍鱼的外部形态特点，如体型、鱼鳞、鱼鳍等，并解释它们的功能。

-举例说明：通过展示不同种类的鱼，说明鱼类分类的方法和依据。

-互动探究：学生分组，每组观察一种鱼模型或图片，记录其特征，并讨论其在水中的生活习性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用分类卡片，将不同特征的鱼进行分类，并解释分类的依据。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生理解鱼类特征和分类方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结鱼类的主要特征、生活习性和分类方法，强调鱼类在生态系统中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家中的鱼或去水族馆观察鱼类，记录下它们的特征和生活习性，下节课分享。

学生学习效果

1.掌握了鱼类的基本外部形态特点，能够准确描述鱼的身体结构，如鱼鳞、鱼鳍的位置和功能。

2.理解了鱼类的呼吸和血液循环机制，通过模拟实验，学生能够解释鱼是如何在水中呼吸的。

3.学会了鱼类的基本分类方法，能够根据鱼的特征将其归类，并能够举例说明不同类别的鱼。

4.认识到了鱼类在生态系统中的重要性，增强了保护水生生物多样性的意识。

5.通过小组讨论和互动探究，学生提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点。

6.在巩固练习环节，学生能够独立完成鱼类特征的分类任务，提高了观察和分析能力。

7.学生通过记录和分享家中的鱼或水族馆中的鱼类观察结果，加深了对鱼类生活习性的理解。

8.学生在学习过程中形成了对科学的兴趣和好奇心，增强了探究未知世界的动力。

9.学生在作业中展现了较高的科学素养，能够将所学知识应用于实际生活中，体现了科学学习的实用价值。

10.学生在学习过程中培养了批判性思维，学会了从多个角度看待问题，提高了问题解决能力。

内容逻辑关系

1.鱼类的形态特点