14《普罗米修斯》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

14《普罗米修斯》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》第一课时为教学内容，旨在通过讲述普罗米修斯的故事，培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。通过学习文本，使学生了解普罗米修斯的勇敢和善良，懂得勇敢面对困难、乐于助人的精神。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生掌握一定的阅读方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述等方式，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析普罗米修斯的形象，探讨故事中的道德寓意，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《普罗米修斯》，使学生了解古希腊神话，增强对传统文化的认识，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的艺术魅力，激发学生对神话故事的兴趣，培养审美情趣。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的汉字识读能力和词语理解能力，能够阅读并理解简单的课文内容。但在对复杂句子和深层含义的理解上，还需进一步引导和培养。

2.能力层面：学生的朗读、复述和表达能力有所提高，但个别学生在表达时仍显得紧张和不自信。此外，学生在文本分析和概括能力上还有待加强。

3.素质方面：学生对神话故事充满好奇，具备一定的道德观念和审美情趣。但部分学生在课堂参与度和自主学习能力上尚需提高。

4.行为习惯：四年级学生正处于成长的关键时期，课堂纪律相对较好，但部分学生可能存在注意力不集中、作业拖欠等行为习惯问题。

5.课程学习影响：本节课的学习内容与学生的生活实际有一定距离，因此需要通过生动的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，要关注学生的学习差异，采取个性化的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解课文内容，解析关键词句，培养学生的阅读理解能力。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对普罗米修斯形象的认识，激发学生的思维碰撞，培养合作学习的能力。

-情境教学法：通过角色扮演、故事复述等方式，让学生身临其境，感受普罗米修斯的勇敢与智慧，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文插图和相关背景资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计课文填空、问答等练习，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示普罗米修斯的图片，提问：“你们知道这位是谁吗？他在希腊神话中扮演了什么角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，以此引出本节课的主题《普罗米修斯》。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《普罗米修斯》的故事背景、主要人物和事件，强调普罗米修斯的勇敢和善良。

-举例说明：通过具体描述普罗米修斯如何为人类盗取火种，以及他因此受到的惩罚，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“普罗米修斯为什么会被视为英雄？他的行为有哪些积极和消极的影响？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成填空、问答等练习，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生完成练习时，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的形象和故事中的道德寓意，引导学生思考如何将这种精神应用到现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于普罗米修斯的短文，要求表达自己对普罗米修斯的看法和感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-希腊神话背景资料：介绍希腊神话的起源、特点以及它在西方文化中的地位，帮助学生更好地理解普罗米修斯的故事背景。

-普罗米修斯的其他故事：提供普罗米修斯在不同版本神话中的故事，比如他被释放的经过，以及他对人类的影响。

-神话故事中的道德议题：探讨神话故事中的道德议题，如勇敢、牺牲、正义等，引导学生深入思考。

-相关文学作品：介绍一些与普罗米修斯相关的文学作品，如诗歌