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《Unit6Usefulnumbers》（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《Unit6Usefulnumbers》的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册英语学习中掌握生活中常用的数字表达，提高学生的听说能力和实际应用能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，以教材为基础，结合实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练地运用所学数字进行日常交流，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读、书写数字的能力，以及在不同情境中运用数字进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解数字在不同文化背景下的表达方式和意义。

3.思维品质：通过数字学习，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在数字方面，学生已经学习过1-10的英语表达，具备一定的数字概念。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在风格上，学生更倾向于合作学习和直观教学，对于形象、生动的教学内容更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：数字的准确发音，特别是11-20等两位数的表达；在实际情境中灵活运用所学的数字进行交流；以及将数字与实际物品或数量联系起来进行理解。此外，部分学生可能在记忆新数字时感到困难，需要通过多种方式加强记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《人教PEP版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、图片、音频和视频等多媒体资源，以便于学生直观学习数字表达。

3.教学工具：准备白板、记号笔、录音机等教学工具，以增强教学互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的数字场景图片，如电话号码、价格标签等，询问学生能否识别并读出这些数字。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的数字1-10，通过快速问答游戏巩固记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的数字11-20，重点讲解两位数的构成和发音规则。

-举例说明：使用数字卡片和实物模型，展示如何用这些数字进行数量表达，如“13个苹果”。

-互动探究：分组进行数字接龙游戏，每个学生说一个数字，下一个学生必须说出比前一个数字大1的数字，直到20。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内用所学的数字进行角色扮演，模拟购物场景，练习数字的应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答的方式，检查学生对11-20数字的掌握情况，并总结本节课的学习要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用今天学习的数字写一篇小故事，并在第二天与同学分享。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《有趣的数字世界》：介绍数字在生活中的广泛应用，以及数字背后的文化故事。

-《数字谜题》：包含一系列数字相关的谜题和游戏，激发学生对数字的兴趣。

-《英语数字歌谣》：通过歌谣形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家人或朋友的电话号码，记录下数字，并尝试用英语表达。

-观察日常生活中的数字，如价格、时间、日期等，记录下来并用英语描述它们。

-创作一个包含所学数字的故事，可以是图画书形式，也可以是简单的文字故事。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行数字相关的听力练习。

-与同学组成学习小组，定期进行数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等。

-收集并学习不同国家的数字表达习惯，了解数字在不同文化中的意义和运用。

-通过日记或视频日记记录自己在生活中使用英语数字的经历，分享给老师和同学。

-尝试编写自己的数字谜题或游戏，与同学分享，共同学习和进步。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如数字卡片和视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.引入了角色扮演环节，让学生在模拟的生活场景中运用所学数字，提高了学生的实际应用能力。

3.设计了数字接龙游戏，激发了学生的学习热情，同时锻炼了学生的反应能力和记忆力。

（二）存在主要