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浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》说课稿：5.3在线交流

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第5章第3节“在线交流”。本节课将详细介绍网络交流的基本概念、常见交流工具的使用方法以及网络安全知识，包括即时通讯软件、电子邮件、社交网络平台等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了网络的基本概念和互联网的基本应用，本节课将在此基础上进一步拓展，引导学生掌握在线交流的方法和技巧，提高学生在网络环境下的沟通能力。同时，本节课还将介绍网络安全知识，帮助学生树立正确的网络安全意识，避免在网络交流中遇到不必要的麻烦。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、网络素养和道德伦理。通过学习“在线交流”，学生将增强对信息技术应用于日常生活和学习的认识，提高信息获取、处理和交流的能力，培养信息意识。同时，通过分析在线交流工具的原理和使用技巧，学生将发展计算思维，学会运用逻辑推理和创造性思维解决问题。在网络素养方面，学生将学会如何安全、有效地使用网络进行交流，理解网络安全的重要性，形成良好的网络行为习惯。道德伦理方面，学生将认识到在线交流中的道德规范和法律法规，培养诚信、尊重他人的品质，形成正确的网络伦理观。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本应用。在能力方面，学生具备一定的信息检索能力和问题解决能力，但在线交流的深度和广度上还有待提升。在素质方面，学生具备基本的网络素养，但对于网络安全意识和网络道德的认识还不够深刻。

学生的行为习惯方面，他们习惯于使用网络进行娱乐和社交，但对于网络学习的积极性和自觉性有待提高。部分学生在网络交流中可能存在一定的依赖性，对于网络信息的判断和筛选能力不足，容易受到不良信息的影响。

这些学情对于本节课的学习有以下影响：首先，学生的基础知识有助于快速理解和掌握在线交流的工具和方法；其次，学生的能力基础为深入学习计算思维和网络素养提供了可能；然而，学生的行为习惯和网络素养的不足可能影响他们在网络交流中的表现，需要在本节课中加以引导和培养。因此，教学设计时应考虑到学生的实际情况，采取适当的教学策略，以促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《信息技术基础》教材，确保学习内容的一致性。

2.辅助材料：收集在线交流相关的案例、截图、视频等，以多媒体形式辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：准备计算机设备、网络连接以及必要的软件，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时设置实验操作台，方便学生实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些日常生活中的在线交流场景，如微信聊天、电子邮件往来等，引导学生思考在线交流的重要性。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的网络基本知识，如IP地址、网络协议等，为本节课的在线交流主题做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细讲解在线交流的基本概念，包括即时通讯、电子邮件、社交网络等，并介绍各自的特点和使用场景。

举例说明：通过展示具体的在线交流工具界面和操作流程，如使用QQ发送消息、使用邮箱发送邮件等，帮助学生直观理解。

互动探究：将学生分组，每组选择一种在线交流工具，讨论其优势和可能存在的问题，以及如何解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在计算机实验室中实际操作，使用不同的在线交流工具进行模拟交流，如发送邮件、加入聊天群组等。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助解决操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调在线交流的重要性和注意事项，如网络安全、文明交流等。

5.作业布置（约10分钟）

布置学生课后使用在线交流工具完成一个小项目，如编写一封电子邮件给未来的自己，或者加入一个在线论坛并参与讨论，以加深对在线交流的理解和应用。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络交流的艺术》：探讨如何提高在线交流的有效性和礼貌性。

-《网络安全常识》：介绍网络安全的基本知识，包括如何预防病毒、保护个人隐私等。

-《社交媒体的影响力》：分析社交媒体对个人生活和社会交往的影响。

-《电子邮件礼仪》：讲解电子邮件写作的规范和注意事项。

-《即时通讯工具的演变》：回顾即时通讯工具的发展历程及其对人类沟通方式的改变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的在线交流工具，如企业微信、钉钉等