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第2课《济南的冬天》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册
一、教学内容
《济南的冬天》是统编版语文七年级上册第二课的内容。本节课主要讲解老舍先生对济南冬天的景色描绘,通过细腻的观察和生动的描绘,展现了济南冬天的独特韵味。教学内容包括:
1.理解济南冬天的气候特点;
2.领悟文章中济南冬天的景色之美;
3.学习老舍先生独特的写作手法和表达技巧;
4.分析文章中的关键词语和修辞手法;
5.探讨文章所传达的作者情感和思想内涵。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《济南的冬天》的语言特色,提高学生品味语言、运用语言的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入理解文章内容,培养其批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:让学生感受济南冬天的文化内涵,增强对中华文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对自然美的感受力,提高审美趣味,激发创作灵感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并感悟济南冬天的气候特点和景色之美,能够概括文章的主题思想。
②学习并分析老舍先生独特的写作手法,包括修辞手法和语言风格。
2.教学难点
①深入分析文章中的关键词语和修辞手法,理解其深层含义和表达效果。
-如何通过关键词语把握文章的情感色彩和氛围。
-如何识别并解释文章中的比喻、拟人等修辞手法的作用。
②培养学生对文章结构布局的感知能力,理解文章的层次感和逻辑关系。
-如何引导学生发现文章段落之间的内在联系。
-如何帮助学生理解文章开头和结尾的相互呼应,以及这种结构对文章整体效果的影响。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,首先介绍济南的地理气候特点,为学生理解课文打下基础,然后引导学生讨论文章中的描写手法和情感表达。
2.设计课堂活动如角色扮演,让学生模拟作者老舍的角色,表达对济南冬天的感受,增强学生的代入感和理解深度。
3.利用多媒体展示济南冬天的图片和视频,辅助学生更直观地感受课文描述的景象,同时使用板书突出重点词句,加强记忆。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布《济南的冬天》预习资料,包括课文内容摘要和预习问题,要求学生提前阅读并思考。
设计预习问题:设计问题如“济南冬天的气候有何特点?”“文章中哪些词语或句子让你感受到了冬天的美?”等,引导学生深入文本。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文,理解济南冬天的景色特点。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段(微信群)。
作用与目的:帮助学生提前了解课文内容,培养学生的自主学习能力和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示济南冬天的图片,引导学生进入课文情境。
讲解知识点:讲解老舍先生的语言特色和修辞手法,如比喻、拟人等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对文中句子的理解和感受。
解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和感受。
提问与讨论:学生勇敢提问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生深入理解课文内容,掌握修辞手法,培养合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业如“根据课文描述,描绘你心中济南冬天的景色。”
提供拓展资源:提供相关书籍和视频,让学生了解更多关于老舍的作品和济南的文化。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,通过创作实践加深对课文的理解。
拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,增加知识储备。
反思总结:学生对自己的作业和学习过程进行反思,提出改进意见。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固学习内容,拓宽知识视野,促进学生自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
《济南的冬天》作为老舍先生的代表作之一,不仅描绘了济南冬天的美景,也反映了作者对自然和生活的独特感悟。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)老舍先生的生平介绍:了解老舍先生的生平背景,包括他的成长经历、文学创作历程以及他在中国现代文学史上的地位。
(2)老舍的其他作品:介绍老舍的其他著名作品,如《骆驼祥子》、《茶馆》等,以及这些作品的主题思想和艺术特色。
(3)济南的自然地理:介绍济南的自然地理特点,包括气候、地形、地貌等,
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