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《做情绪的主人：3我会控制愤怒》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《做情绪的主人：3我会控制愤怒》旨在帮助六年级学生认识并学会控制愤怒情绪。结合2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，我将以以下思路展开教学：

1.通过情境导入，引发学生对愤怒情绪的思考，激发学习兴趣。

2.引导学生回顾教材中关于情绪管理的方法，结合实际生活案例进行分析。

3.开展小组讨论，让学生分享自己在控制愤怒情绪方面的经验和困惑。

4.教授实用的愤怒情绪控制技巧，如深呼吸、心理暗示等。

5.组织学生进行实践活动，让学生在模拟情境中运用所学技巧。

6.总结本节课要点，布置课后实践作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.情绪管理：培养学生自我认知和情绪调控能力，学会合理表达和管理愤怒情绪。

2.社交沟通：提高学生在集体中有效沟通、解决冲突的能力，促进和谐人际关系。

3.自主学习：激发学生主动探究情绪管理方法的意识，培养学生自主学习的能力。

4.实践创新：鼓励学生在实际情境中运用情绪管理技巧，创新解决生活中的问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的情绪概念，能够识别不同的情绪状态。

-学生对情绪表达有一定的认识，知道情绪可以影响行为和人际关系。

-学生可能已经接触过一些简单的情绪调节策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对情绪管理表现出浓厚的兴趣，尤其是与自身生活经验相关的情绪调节。

-学生具备一定的分析和反思能力，能够通过案例学习抽象的情绪管理概念。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，对情境模拟和小组讨论表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解情绪的复杂性和内在机制上存在困难。

-学生在将理论应用到实际情境中可能会遇到挑战，需要更多的实践机会来巩固技能。

-学生可能对控制愤怒情绪的方法存在误解，需要正确的引导和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：情绪管理相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组讨论、情境模拟、角色扮演、互动式问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于情绪的动画视频，引导学生关注情绪对生活的影响。

-提问：“你们在视频中看到了哪些情绪？情绪是如何影响人们行为的？”

-引出本课主题《做情绪的主人：我会控制愤怒》，激发学生对情绪管理的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍愤怒情绪的成因和影响，结合教材中的案例进行分析。

-教授实用的愤怒情绪控制技巧，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

-通过情境模拟，让学生在模拟情境中练习运用所学技巧。

-引导学生进行小组讨论，分享自己在控制愤怒情绪方面的经验和困惑。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个愤怒情绪的模拟情境，让学生分组讨论并给出解决策略。

-邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的内容，强调愤怒情绪控制的重要性。

-提问学生：“你们认为自己学到了哪些控制愤怒情绪的方法？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后实践作业：让学生记录一周内遇到的愤怒情境，以及他们是如何应用本节课所学技巧来控制愤怒情绪的。

-要求学生在下一堂课前分享自己的实践经验和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展书籍：《情绪急救》、《情绪管理心理学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解情绪管理的重要性，并提供更多实用的情绪调节策略。

-拓展视频：精选情绪管理相关的教育视频，如《情绪控制的艺术》、《如何有效管理愤怒》等，通过视频案例让学生更直观地学习情绪管理技巧。

-拓展文章：推荐《心理学报》、《情绪研究》等学术期刊中的相关文章，让学生了解情绪管理的最新研究成果和理论。

-拓展活动：设计情绪管理主题的校园活动，如情绪管理讲座、情绪调节技巧工作坊等，让学生在实践中提升情绪管理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读拓展书籍，通过故事和案例分析，让学生更深刻地理解情绪管理的方法和意义。

-建议学生观看拓展视频，尤其是情绪管理专家的讲解，让学生从专业角度学习情绪控制技巧。

-引导学生阅读拓展文章，了解情绪管理领域的最新研究动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与拓展活动，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中检验和提升情绪管理能力。

-建议学生成立情绪管理学习小组，定期分享自己的学习心得和实践经验，形成良好的学习氛围。