加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docxVIP

加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

设计意图

本节课《加减混合》旨在帮助学生掌握加减混合运算的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。结合二年级学生的认知水平和人教版数学教材的内容，通过生动的实例和实际问题，让学生在实际操作中理解加减混合运算的含义，提高解题效率，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感与运算能力：能够熟练运用加减法进行混合运算，增强对数的敏感性和运算的准确性。

2.逻辑推理：培养通过观察、分析、归纳总结加减混合运算规律的能力，提升逻辑推理水平。

3.问题解决：能够将所学知识应用于解决实际问题，提高运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-加减混合运算的顺序和方法：本节课的核心内容是让学生掌握在加减混合运算中，如何正确判断运算顺序，以及如何运用加减法原则进行计算。例如，在计算“8+6-4”时，学生需要先进行加法运算，得到14，然后再进行减法运算，得到最终结果10。

-解决实际问题：将加减混合运算应用于解决生活中的实际问题，如购物找零、物品增减等。例如，如果小明有10元钱，买了一个玩具花了6元，然后用剩下的钱买了两支铅笔，每支铅笔2元，学生需要计算出小明最后还剩下多少钱。

2.教学难点

-运算顺序的理解：学生可能会混淆加减法的运算顺序，例如在遇到“4+5-3+2”时，可能会错误地先计算5-3，导致计算错误。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解在没有括号的情况下，应按照从左到右的顺序依次计算。

-实际问题的转化：将实际问题转化为加减混合运算表达式是学生的一个难点。例如，对于问题“小华有12个球，给了小明3个，然后又得到了5个，小华现在有多少个球？”，学生需要先理解问题，然后将其转化为“12-3+5”的数学表达式，这对于二年级学生来说是一个挑战。教师需要通过具体情境的创设和步骤指导，帮助学生学会如何将问题转化为数学运算。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线教育平台提供的加减法练习题

-教学手段：实物操作材料（如计数棒、小卡片）、游戏化学习工具（如加减法游戏）、情境模拟

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——《加减混合》。在开始之前，请大家回忆一下，我们已经学过的加法和减法，谁能告诉我加法和减法分别表示什么意思呢？

（学生回答后，教师总结）加法表示把两个数合在一起，减法表示从一个数中减去一部分。那么，当我们在同一个问题中既要进行加法又要进行减法时，我们应该怎么计算呢？今天，我们就来学习如何进行加减混合运算。

二、探究新知

1.学习加减混合运算的顺序

（1）首先，请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一个例子：“小猫有5条鱼，吃掉了2条，然后又捉到了3条，小猫现在有几条鱼？”

（学生跟随老师一起读题）

（2）谁能告诉我，我们应该先算什么，再算什么？

（学生回答后，教师总结）是的，我们应该先算小猫吃掉的鱼，也就是5-2，得到3条鱼，然后再算小猫捉到的鱼，也就是3+3，得到6条鱼。所以，小猫现在有6条鱼。

（3）接下来，我们再来做一个练习。请大家拿出练习本，写下一个加减混合运算的题目：“小明有8个苹果，吃掉了3个，然后又得到了2个，小明现在有几个苹果？”

（学生独立完成后，教师选取几位学生的答案进行展示和讲解）

2.学习加减混合运算的方法

（1）现在，请大家再来看一个例子：“小华有10个糖果，先给了小明3个，又给了小红2个，小华现在有几个糖果？”

（学生跟随老师一起读题）

（2）这次，我们应该先算什么，再算什么？

（学生回答后，教师总结）没错，我们应该先算小华给小明的糖果，也就是10-3，得到7个糖果，然后再算小华给小红的糖果，也就是7-2，得到5个糖果。所以，小华现在有5个糖果。

（3）下面，请大家拿出练习本，写下一个类似的题目：“小红有12个气球，先给了小刚4个，又给了小丽3个，小红现在有几个气球？”

（学生独立完成后，教师选取几位学生的答案进行展示和讲解）

三、巩固练习

1.现在我们来进行一些巩固练习，请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。

（学生独立完成后，教师选取几位学生的答案进行展示和讲解）

2.下面，我们来进行一个小游戏。请大家分成四个小组，每个小组轮流回答加减混合运算的题目。回答正确的小组将获得一朵小红花，最后看哪个小组获得的小红花最多。