深圳市青少年宫spike机器人课程 第二十三课 乌龟说课稿.docxVIP

深圳市青少年宫spike机器人课程第二十三课乌龟说课稿

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教学内容

《深圳市青少年宫spike机器人课程》第二十三课《乌龟》

本节课选自spike机器人课程中级阶段，主要内容包括：

1.学习使用spikePrime编程软件，通过编程使机器人模拟乌龟的动作和行进路径。

2.探索使用不同传感器（如距离传感器、颜色传感器）来控制和调整机器人的行为。

3.设计并完成一个简单的任务，例如让机器人沿着特定路径行进，并在遇到障碍时作出相应的反应。

4.分析和讨论乌龟的运动特点，以及如何将这些特点应用到机器人的设计和编程中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过实践操作，培养学生使用编程软件和传感器进行问题解决的能力，提升科学探究与问题解决的核心素养。

2.技术应用：训练学生将理论知识应用于spikePrime机器人的设计与编程，提高技术应用与创新实践的核心素养。

3.逻辑思维：在编程过程中，锻炼学生的逻辑思维，使其能够有效地分析问题、设计解决方案，并实现程序的优化。

4.团队协作：鼓励学生在小组合作中分工协作，共同完成任务，培养团队协作与交流沟通的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握spikePrime编程软件的基本操作和编程逻辑。

2.利用传感器实现机器人的智能控制。

难点：

1.编程过程中逻辑思维的建立与程序的优化。

2.传感器数据的处理与精确控制。

解决办法与突破策略：

1.通过分步骤的教学，先让学生熟悉编程软件的界面和基本功能，再逐步引导其理解编程逻辑。在实践操作中，鼓励学生自主尝试，及时提供反馈和指导，帮助他们理解并掌握编程技能。

2.对于逻辑思维和程序优化的问题，采用案例教学，通过分析优秀案例的编程逻辑，让学生在实践中学习和模仿。同时，设置不同难度的挑战任务，引导学生自主发现并解决编程中的问题。

3.针对传感器数据的处理和控制，先进行基本原理的讲解，然后让学生通过实际操作，观察传感器数据的变化，理解传感器的工作原理。接着，引导学生设计实验，通过调整参数和编写程序，实现精确控制。

4.在小组合作中，鼓励学生相互讨论和分享经验，通过团队合作促进知识的内化和技能的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法介绍编程基础和传感器原理，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实施讨论法，让学生在小组内讨论编程策略和解决遇到的问题，增强团队合作能力。

3.运用实验法，让学生亲自动手操作spikePrime机器人，通过实践加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示spikePrime编程软件的操作界面和编程案例，直观引导学生学习。

2.利用教学软件进行模拟演示，帮助学生更好地理解编程逻辑和传感器的工作原理。

3.配合在线编程平台，让学生能够在计算机上实时编写和测试代码，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括spikePrime编程软件的基本操作指南和简单的编程案例。

-设计预习问题：设计关于编程逻辑和传感器应用的基础问题，如“如何通过编程控制机器人的移动方向？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能在课前掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解编程软件的操作和传感器的基本应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释编程逻辑。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示编程控制机器人完成特定任务的视频，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解编程软件的高级功能和传感器的应用技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨如何优化编程逻辑。

-解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际操作。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决问题。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识和传感器应用，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握编程技能。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程逻辑和传感器应用。

-培养学生的动手能力和问题解决能