第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

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设计思路

本节课的设计思路以统编版2019必修中外历史纲要下册第23课“和平发展合作共赢的历史潮流”为核心，结合高一学生的认知水平，通过以下步骤进行：

1.引入：通过回顾我国改革开放以来取得的成就，激发学生对和平发展合作共赢历史潮流的思考。

2.理解：分析和平发展合作共赢的时代背景，使学生认识到这一潮流对世界历史发展的重要意义。

3.探讨：通过案例分析，让学生了解我国在和平发展合作共赢方面的具体实践，如“一带一路”倡议等。

4.总结：归纳和平发展合作共赢的历史潮流的特点及其对我国的启示，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.作业布置：让学生结合所学，思考如何在日常生活中践行和平发展合作共赢的理念。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析和平发展合作共赢的历史背景，提高学生运用史料、辩证思考的能力。

2.提升学生的时空观念：使学生能够在不同历史时期和不同国家和地区之间，理解和平发展合作共赢的演变及其影响。

3.增强学生的家国情怀：引导学生认识到我国在和平发展合作共赢中的地位与作用，激发学生的民族自豪感和责任感。

4.培养学生的全球视野：让学生从全球角度理解和平发展合作共赢的历史潮流，树立正确的国际观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-和平发展合作共赢的历史潮流概念：明确这一概念的定义，使学生理解和平、发展、合作、共赢是当今世界发展的关键词。

-我国在和平发展合作共赢中的实践：详细讲解“一带一路”倡议、上合组织等具体实例，强调其在推动全球治理体系变革中的作用。

-我国和平发展道路的意义：阐述这一道路对于我国以及世界和平与发展的重要意义，培养学生对中国道路的认同。

2.教学难点

-和平发展合作共赢与霸权主义、强权政治的区别：学生往往难以区分这两种不同的国际关系理念，需要通过具体案例（如中美贸易战）分析，让学生理解和平发展合作共赢的和平性、合作性。

-我国和平发展道路的内涵：这一道路涉及多方面的内容，如政治、经济、文化、安全等，学生可能难以全面把握。可以通过解析我国在不同领域的具体政策（如对外开放政策、文化交流活动等），帮助学生深入理解其内涵。

-国际合作中的利益平衡：在合作共赢中，如何平衡各方利益是一个复杂的议题。可以通过分析我国与其他国家在“一带一路”合作中的利益协调案例，让学生理解这一难点的实质。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版2019必修中外历史纲要下册电子教材、相关历史文献资料、历史背景图片

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图使用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道和平发展合作共赢的历史潮流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于和平发展合作共赢的图片或视频片段，如“一带一路”建设成果，让学生初步感受这一历史潮流的魅力。

-简短介绍和平发展合作共赢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解和平发展合作共赢的定义，包括其主要特征和原则。

-介绍和平发展合作共赢的组成部分，如政治互信、经济合作、文化交流等。

-通过实例，如“一带一路”倡议，让学生更好地理解和平发展合作共赢的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的和平发展合作共赢案例进行分析，如中非合作论坛、上海合作组织等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平发展合作共赢的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平发展合作共赢解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与和平发展合作共赢相关的主题进行深入讨论，如“一带一路”对沿线国家的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括和平发展合作共赢的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调和平发展合作共赢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于和