4.1 变化的量 （说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docxVIP

4.1变化的量（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.1变化的量（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版六年级下册第四章“式与方程”的第一课时，主要介绍变量及其相关概念。通过引导学生观察生活中的变化现象，让学生理解变量和常量的概念，掌握用式子表示变量间的关系，为后续学习方程和不等式打下基础。本节课旨在培养学生的观察能力、抽象思维能力和解决问题的能力，符合六年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。学生将通过观察和分析生活中的变量关系，发展对数学符号语言的感知和运用能力，能够用数学语言表达变化规律，理解变量间的依赖关系，从而提升数学建模素养。同时，通过解决实际问题，培养学生的数据分析意识和应用意识，使学生在解决问题的过程中形成批判性思维和创新意识，为未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触过简单的算术运算和基础的几何知识，对数和形的认识有一定基础。此外，他们可能已经了解了一些简单的函数概念，如正比例关系，以及如何在图表中表示数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对周围世界充满好奇心，对于探索和发现新的数学概念充满兴趣。他们在抽象思维和逻辑推理能力上有所提升，但个别学生可能对抽象概念的理解仍有困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图表和实例学习，有的则偏好通过符号和公式进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解变量和常量的概念时可能会混淆，难以把握变量间的依赖关系。此外，用式子表示变化规律可能会让学生感到困惑，特别是在涉及负数和复杂的数学符号时。在解决问题时，学生可能会遇到如何从实际问题中抽象出数学模型，以及如何运用数学知识解决具体问题的挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生活中的实例引入变量概念，引导学生发现和提出问题。设计小组讨论和案例研究活动，让学生在实际操作中探索变量间的关系，培养合作学习和问题解决能力。同时，运用多媒体展示动态变化的图表，帮助学生直观理解变量的变化规律。角色扮演和数学游戏将增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变化的量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些变化的现象？这些现象有什么共同点？”

-展示一些关于物体运动、温度变化等变化的图片或视频片段，让学生初步感受变化的量的魅力或特点。

-简短介绍“变化的量”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“变化的量”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“变化的量”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“变化的量”的定义，包括变量的概念、常量的概念以及它们之间的关系。

-详细介绍变量的种类，如独立变量和依赖变量，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如速度和时间的关系，让学生更好地理解“变化的量”的实际应用或作用。

3.“变化的量”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“变化的量”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“变化的量”案例进行分析，如温度与时间的关系、物体的位移与时间的关系等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“变化的量”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“变化的量”解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“变化的量”在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“变化的量”相关的主题进行深入讨论，如速度与加速度的关系、温度变化对物体体积的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“变化的量”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“变化的量”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“变化的量”的