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4《我们的公共生活》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《我们的公共生活》是2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册第四单元的主题。本节课主要内容包括：第一章《公共生活有规则》，第二章《我们共同的责任》，第三章《共建良好的公共生活》。具体教学内容如下：

1.第一章《公共生活有规则》：让学生了解公共生活的基本规则，认识遵守公共规则的重要性，学会在公共生活中遵守规则，尊重他人。

2.第二章《我们共同的责任》：引导学生认识到公共生活中每个人的责任，教育学生关爱公共设施，维护公共秩序，承担起共建良好公共生活的责任。

3.第三章《共建良好的公共生活》：培养学生积极参与公共事务的意识，学会与他人合作，共同创造美好的公共生活环境。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括法治意识、公共参与和社会责任感。具体目标如下：

1.法治意识：培养学生遵守公共规则，理解公共生活中法治的重要性，以及个人行为对法治环境的影响。

2.公共参与：激发学生积极参与公共事务的热情，学会在公共生活中与他人合作，共同维护公共秩序。

3.社会责任感：增强学生对公共生活的责任感，教育学生在公共生活中关爱他人，尊重规则，为共建良好的公共生活贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公共规则有了初步的认识，但对于公共生活中更深层次的责任感和共建意识尚待培养。

2.能力层面：学生在理解、分析、表达等方面能力逐渐增强，能够通过讨论、合作等方式参与学习，但还需提高批判性思维和解决问题的能力。

3.素质层面：学生在公共道德、法治意识等方面有了一定的积累，但面对复杂的社会现象，有时难以作出正确的判断和选择。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守基本的公共规则，但部分学生在公共场所仍表现出一定的自私行为，如随意丢弃垃圾、不尊重他人等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过教学引导他们树立正确的公共道德观念。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但学习过程中容易受到外界因素的干扰，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习专注力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生就公共生活中的规则和责任展开思考，激发学生的主动参与和合作意识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公共生活中规则的重要性，培养学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生体验不同公共角色，增强学生对公共生活责任感的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示相关图片、视频等资源，直观呈现公共生活的场景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动问答，及时了解学生的学习情况，提高教学反馈的即时性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，丰富教学内容，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道公共生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公共生活的图片或视频片段，让学生初步感受公共生活的多样性和重要性。

-简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解公共生活的定义，包括其主要特征和表现形式。

-详细介绍公共生活的组成部分，如公共场所、公共规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公共生活在实际生活中的应用和作用。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公共生活案例进行分析，如遵守交通规则、爱护公共设施等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解公共生活的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在公共生活中正确行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如如何共建良好的公共环境。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认