Unit 7 Films Welcome to to the unit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docxVIP

Unit7FilmsWelcometototheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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设计思路

本节课以“Unit7FilmsWelcometotheunit”为主题，旨在激发学生对电影文化的兴趣，培养学生对英语学习的热情。我将结合九年级学生的认知水平，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：利用多媒体展示不同类型的电影海报，引发学生对电影的兴趣，自然引入本节课主题。

2.生词教学：采用图片、视频等生动形式，帮助学生掌握本节课的核心词汇。

3.课文解析：通过问题驱动、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

4.互动环节：组织学生进行角色扮演、电影片段模仿等活动，提高学生的口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和分析电影的能力，提高学生的词汇积累和语法运用水平。

2.文化意识：通过学习电影相关知识，增强学生对中西方电影文化的了解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、比较等思维方式，对电影内容进行深度解读和批判性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取和运用英语知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话和描述。他们可能已经接触过一些与电影相关的词汇，如电影类型、著名电影名称等，并对电影有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生普遍对电影感兴趣，尤其是流行电影和动画电影。他们在口语表达方面可能较为活跃，但写作能力相对较弱。学生喜欢互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述电影情节和表达个人观点时可能会遇到词汇和语法上的困难。此外，对于一些较为复杂或抽象的电影主题，学生可能难以理解和分析。同时，部分学生在英语学习中可能存在自信心不足的问题，需要鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电影相关的文化背景和词汇用法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对电影的看法和感受，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：让学生模拟电影中的角色进行对话，增强学生的实践运用能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电影海报、片段和词汇，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用在线平台和应用程序进行互动学习，如在线词汇游戏，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如电影影评网站，扩展学习视野，增加信息获取途径。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段热门电影预告片，如《阿凡达》或《哪吒之魔童降世》，让学生专注于课堂。

-提问：“你们喜欢看电影吗？最喜欢哪一类型的电影？”让学生自由分享，激发兴趣。

-展示本节课将要学习的电影相关词汇，如“genre”（类型）、“actor”（演员）等，并简单解释。

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示电影分类，讲解不同类型的电影特点，如动作片、爱情片、科幻片等。

-逐个介绍课文中的电影片段，解释相关词汇和表达方式，确保学生理解。

-通过板书，展示电影评论的基本结构，如“我喜欢这部电影，因为……”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一部电影，用英语描述电影情节和表达个人观点。

-教师巡回指导，提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高表达准确性。

-分享每组的表现，全班投票选出最佳描述。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问：“你们认为一部好电影应该具备哪些元素？”让学生思考并回答。

-举行小型辩论，正反双方就“电影是否应该反映现实生活”展开讨论。

-教师总结讨论，强调电影作为一种艺术形式的价值。

5.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课学习的重点词汇和句型，确保学生掌握。

-布置作业：写一篇短文，介绍你最喜欢的电影，下节课分享。

-鼓励学生课后继续探索电影文化，增加语言实践机会。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思维，培养他们的语言能力和文化意识。同时，通过小组活动，增强学生的团队合作能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电影艺术》简介：介绍电影艺术的发展历程，包括电影拍摄技术、剪辑手法等。

-《经典电影台词集》：